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养成教育从课堂开始

“养成教育”始于“养”,终于“成”。学校教育应以“养”为手段,以“成”为目的。$$结合学科特点进行明理导行教育。知识是先进思想的载体,用各种知识渗透行为规范养成教育,最容易被学生接受,所以,必须根据学科教学特点,确定德育目标,把行为规范养成教育渗透到教学中去。如语文教师教《列宁和卫兵》一课时,可使学生受到自觉遵守纪律的教育;《诺言》可使学生受到诚实讲信誉的教育;社会课教《长江》、《黄河》等课时,激发学生作为长江、黄河儿女的自豪感和对祖国的热爱之情;思品课教师在教《养成勤俭节约的好习惯》一课时,讲透勤俭节约是我国人民的传统美德,在明理的基础上,学校及时组织一系列教育活动,使内在的道德认识外化为积极的道德行为。$$抓社会公德教育。我们通过班队会、活动课,给学生导行,让学生能礼貌的微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、回答问题、起立等;参与社会实践活动,在实践中规范“礼”的行为,体验交往准则,树立诚心待人的思想,组织学生到公共汽车上、街上...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代教育实践与教学研究》2019年15期
当代教育实践与教学研究

基于邯郸优秀传统文化资源的大学生品格养成教育研究

大学生是祖国的希望,民族的未来,大学生的健康成长对于社会的发展具有重要的作用。随着经济的发展以及改革的进行,很多国外文化传入我国,社会中的思想众多,良莠不齐,大学生辨别是非的能力较差,容易迷失自己,为此高校需要做好大学生品格养成教育,帮助大学生树立正确价值观念,培养大学生的优秀品质,为大学生个人发展奠定基础。一、优秀传统文化在大学生品格养成教育中的作用1.有利于爱国主义情感培养爱国主义是大学生需要具备的优秀品质。爱国主义情感培养有助于大学生从国家的需求出发,为国家发展贡献自己的力量。我国历史悠久,在我国历史中出现了很多爱国主义人士,从古代的屈原、文天祥到近现代的林则徐、朱自清等人,这些人都在历史上留下了浓墨重彩的一笔。文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”、朱自清宁死不食美国粮,前人为大学生树立了良好的学习榜样,在我国的优秀传统文化中具有体现。大学生品格养成教育中应用优秀传统文化能...  (本文共2页) 阅读全文>>

《创新创业理论研究与实践》2019年18期
创新创业理论研究与实践

移动互联网环境下高职养成教育问题与对策研究——以南京旅游职业学院为例

当今移动互联网发展迅速,其小巧轻便和通讯便捷的特点让越来越多的大学生爱不释手。他们智能手机里都会装上几个学习型的APP,在线教育平台的类型也逐渐丰富。移动互联网的发展给教育提供了新的发展契机。但移动互联网潜移默化地改变了大学生的思想观念和生活方式,他们动一动手指就能将各种信息发布,既是信息的接收者,又是信息的传播者。在互联网浩瀚的海洋里,许多大学生无法甄别信息对错,深受非主流思想及西方价值观影响,从思想、行为上改变着他们的成长轨迹。因此,这在不同程度上对大学生产生了消极影响,甚至出现政治信仰模糊、理想信念缺失、集体观念淡薄等问题。而大学是个人思想、行为的重要形成阶段,所以加强大学生养成教育管理非常重要。1养成教育的内涵养成教育是对生命个体进行品德、品质教育的重要方式和途径。主要通过对受教育者进行严格的管理,规范其各种行为,采取长期践行、外在培养与自我内化等多种教育培养手段来实现。大学生养成教育是高校教育工作者在学生大学阶段有意识...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年68期
教育现代化

新时代大学生养成教育的有效途径研究

本文引用格式:程钟泽,等.新时代大学生养成教育的有效途径研究[J].教育现代化,2019,6(68):161-163.立德树人是新时代教育思想的主旋律,既是高校的立身之本,也是人才培养的根本要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上着重提出“高校应该培养什么样的人”“如何培养人”以及“为谁培养人”的问题是全面贯彻落实“立德树人”的根本要求。广西幼儿师范高等专科学校(以下简称广西幼专)作为广西学前儿童发展与教育研究基地,学生肩负着一批又一批的学前儿童的发展和教育的重任。因此加强学生的思想品德教育至关重要,是学校“全员育人”、“养成教育”理念的充分体现,是落实立德树人根本任务的必然要求,也是新时代大学生成长成才的内在需求。一当前高校大学生养成教育的现状近年来,我国经济的日益增长伴随着社会主要矛盾的转化和高等教育改革的不断深化,高校的素质教育和大学生的思想、价值观念以及行为方式均呈现出积极向上的发展趋势。但随着大学生养成教育的不断...  (本文共3页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

对小学生养成教育的思考

人所共知,德是人立身之本,如果摒弃了德育,教育也就不成为教育了。然而教育不是喊的响当当的口号,不是贴在墙上的标语,不是挂在墙上的规章制度,是每一个德育行为培养的过程,每一个孩子德育行为的表现,是每一个如雨滴般的行为习惯养成成果。叶圣陶先生也说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”小学生的好习惯培养是养成教育的重要内容,小学生低年级的习惯培养更是养成教育的关键。所以养成教育就是要培养好习惯,培养好习惯就要从生活中的点滴细节抓起。一、发现问题及思考在主抓少先队工作和德育工作的五年多时间里,使我深深地懂得小学生良好行为习惯形成的重要性。更明白良好习惯的养成教育是一天一点,一月一条,甚至是一年一个的坚持以恒的养成过程。是从抓违规违纪的学生,盯住每一个黑色行为,到纠正每一个不完美行为,发现每一个美丽的行为,宣扬每一个行动的过程。开始从布满师生眼中,口中,耳中的大道理,让孩子们迷茫而不知所措,如履薄冰,效果不佳...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西江教育论丛》2005年01期
西江教育论丛

浅谈农村小学生的养成教育

养成教育是小学生在接受教育的过程中逐 渐形成的,它是学校德育工作的一项重要任务, 也是学生进一步学习和发展的主要条件,对农村 小学生来说,养成教育尤其重要。由于农村经济 的发展缓慢,家长的文化素质,学生生活环境的 限制,对子女不重视教育或缺乏教育,学生的养 成教育就落在教师的身上。那么,如何采取有效 的措施,对小学生实施养成教育,下面谈谈个人 的几点体会。 一、通过课堂教学对学生实施养成教育 农村的孩子纯朴,见识少,他们从背着书包 踏进校园的那一天开始,面临着新的生活环境, 新的学习要求,新的师生关系、同学关系,都觉得 是那么新鲜、好奇,有强烈的求知欲。老师要抓好 入门课,对小学生提出新的要求,要求学生要遵 守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校 的规章制度,还要对学生的日常生活小节进行约 束,如:早晨见到老师同学要问声“好”,有事进人 老师办公室要先敲门或报告,上课回答问题要举 手,上课期间不随便离开校园,穿戴要整齐,...  (本文共1页) 阅读全文>>