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青岛师范院校男女生比例严重失调

本报讯(记者 孙军)记者日前在青岛平度师范学校采访时发现,两座高耸的可以容纳千名学生、有100多个房间的宿舍大楼内,只有几个房间属于男生,其余一概悬挂“女生宿舍”标牌。经了解,这是师范院校男女学生比例严重失调造成的。$$据调查,男女学生比例严重失调的现象,在青岛各类师范院校中普遍存在。如青岛师范学校现有学生1285名,其中男生153名,占学生总数的11.9%;而平度师范学校现有学生1091人,其中男生198人,占学生总数的18.1%;青岛幼...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国科技信息》1999年22期
中国科技信息

老板梦离咱大学生还有多远?

校创业、停学创业、毕业后直接做老板,三种选择直令当今高校学生心头撞鹿。 今年6月以来,在校大学生创业事件不断发生。尤其是在一些科技创新交易会上,在校的本科、硕士和博士的表现引人注目。 大学生停学创业,普通在校生怎么看?你愿意停学创业吗?你的专业是否适合创业?近日,笔者选取了北京的三所著名高校—北大、清华、人大的近百名学生(每校30人)就这一问题进行了走访。 这次采访,笔者随机选取三所学校的部分教室、宿舍,被访学生的男女生比例为6:4,按专业分,文、理、经济类学科的学生各约占三分之一。被访学生主要是大学二三年级的本科生(也有部分研究生)。 当然,以下笔者的数字分析并不具有统计学的普遍意义。 清华学生更想做老板 通过采访可以看出,清华大学的学生具有更强烈的“老板意识”。在对“毕业后是做老板还是职员或者其他”的回答中,清华学生中回答“做老板”的占到了43%,而北大、人民大学相应的比例为30%、17%;选择“先做职员后做老板”北大、人大...  (本文共2页) 阅读全文>>

《国外社会科学》1988年03期
国外社会科学

妇女在科学中的地位和作用

各国妇女在科学与技术发展中的地位、作用如何,是一个值得引起人们注意的问题。 在英国,学生14岁开始进行自然科学学科的定向选择。这当中,对这类学科感兴趣的男女生比例是17:1。中学调查表明:学生把物理、化学、数学看成是“男性”学科;而生物学通常被看作是“中性”学科。当要求学生对“科学家”作一番描述时,无论男生,还是女生都描绘出一个带有明显男人性格特征的人物形象。其中33%以上的学生把“科学家”这一概念仅仅同男子联系在一起。少年时期形成的这种观念多少说明了这样一个事实:英国数学、物理学领域的科学博士中,男女生比例是10:1,而在生物学领域,其比例为4:1。 英国10%的科学家和工程师为女性,但她们中的大多数(8%)担任着技术员、中学教师、实验室助手这类低薪和威信不高的职务。她们得到研究职位的可能性受到限制,这实际上是把女科学家同科学领域的活动隔绝开来,剥夺了她们从事创造性活动的条件。只有4%的英国女科学家是皇家协会的成员。美国女科学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《管理观察》2009年08期
管理观察

基于男女生比例失调的艺术类大学生教育问题探析

伴随着我国高等教育的迅速发展,艺术类大学生教育也从精英化走向大众化,许多院校都开办了艺术类专业,艺术类学生的数量逐年攀升。但是,近年来,我国高校在国家经济与高等教育迅速发展步伐中,出现了艺术类男女学生比例失调的现象。这一现象的出现,给高校的学生思想教育工作带来了新的问题和挑战,“艺术类学生难管”随之就成为了各高校学生工作的一个共同的难题。那么,如何才能对艺术类学生实行有效的教育和管理呢?只有针对艺术类学生的特点,准确把握艺术类学生的心态和行为规律,有针对性地开展思想政治教育,才能帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。1.部分高校艺术类大学生男女比例及其思想上呈现的特点1.1部分高校艺术类大学生男女比例情况笔者借助于网络优势,对全国部分高校艺术类大学生的男女生比例和艺术生思想特征进行了相关调查,并统计得出这部分高校目前艺术类男女生比例如下表。从表中不难发现,男女生比例失调的现象已经凸显了。序号学校名称男女生比例1中国美术学院1...  (本文共3页) 阅读全文>>

《妇女生活(现代家长)》2015年06期
妇女生活(现代家长)

每天玩电玩不到一小时的孩子更合群

英国牛津大学的一项研究发现,每天玩电子游戏不到一小时的孩子比过度玩电子游戏和从不玩电子游戏的孩子适应性强,幸福感也更强。研究首先进行了一项调查,邀请了近5000名10~15岁的青少年参加,男女生比例参半。调查内容包括每天花在电子游戏上的时间、对自己生活现状的满意程度、是否有多动症或很难集中注意力现象、是否难以与其他人达成共识,以及与同龄人的相处状况等。结果...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建论坛(社科教育版)》2011年11期
福建论坛(社科教育版)

我的座位谁做主

2010年新学期初,我告诉孩子们,要重新分组,调整座位。具体方法是,先由经过全班竞选胜出的六位组长每人在全班范围内为自己挑选一位合作默契的同学做自己的副组长,组员则按大家的兴趣、爱好、男女生比例平均分配。全班48人,分为6组,每组8人。从孩子们的眼神中可以看出,大家个个都希望能快些安排到自己。我首先点了小隽,告诉他可以去选择一个自己喜欢的小组。小隽不敢相信地看看我,旋即飞速地跑到了组长柏桦的身边。当我不急不缓地点到第三个孩子的名字时,秋廷急得高高地举起了手。我立即点了他的名字,问他想选哪个小组。没想到,眼神在两个小组间徘徊的秋廷拿不定主意了,在他的犹豫中,我说:“孩子,看样子你还没想好,请先坐下再好好想想吧。”在秋廷的影响下,全班孩子们都举起了手。我加快了点名的速度,一时间,教室里到处都是飞速闪动的人头和身影。就在泽彦的小组要组建成功之际,一翀跑过来对我说:“李老师,虽然我被雅泓选去做了副组长,不过我还是想去泽彦的小组做一名普通...  (本文共2页) 阅读全文>>