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从培养基础素质入手

辽宁教育出版社与人民教育出版社正在编写出版21世纪中学生系列工具书,光是语文系列就有20种,其中有《中学写作表达词典》、《文学家小词典》、《中学现代汉语词汇词典》、《影视文学鉴赏词典》、《中学阅读方法词典》、《中学文化常识词典》等。$$这套语文系列工具书有如下特点。$$第一,着力于培养学生的基础素质。$$这套工具书面向全体中学生,力图使每一个中学生都获得作为21世纪公民所必须具备的基本语文素养。工具书内容的选择首先考虑到全体中学生的基本需求和实际水平,帮助学生具有基本的读写听说能力,还帮助学生正确认识自我,开发智力,养成良好的语文学习习惯,为终身学习和发展打下坚实的基础。$$第二,注重全面提高中学生的人文素养。$$语文素养是人文素养的一部分,这套语文工具书力求全面提高中学生的人文素养,为学生打好人生的底色。主要包括三个方面:爱国主...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2009年10期
读与写(教育教学刊)

高师院校培养基础教育复合型人才机制构建探析

如何根据新课程标准的要求把培养基础教育复合型人才工作贯穿于高师院校教育、管理的全过程,构建培养基础教育复合型人才有效机制,是高师院校面临的一个重大的理论和实践问题。1构建高师院校培养基础教育复合型人才机制的现实意义培养基础教育复合型人才有效机制,是高师院校培养基础教育复合型人才系统的组成要素。在高师院校培养基础教育复合型人才的运行体系中,各要素间的相互关系和内在机制客观地反映着其运行规律,它们相互作用的过程和方式决定着高师院校培养基础教育复合性人才体系的有效程度和实际效果。作为基础教育人才培养工作母机的高师院校,在长期的师资培养培训中,创造了许多有效的途径和方式,积累了丰富的经验,为我国基础教育师资的培养培训作出了重大的贡献。但随着当前科学技术的迅速发展,学科之间相互渗透交融的趋势日益明显,传统的教育理念、方式和机制等都面临着巨大的挑战。在制约高师院校培养基础教育复合型人才的诸因素中,机制建设是一个突出的问题,必须认真加以解决。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2018年24期
中小学心理健康教育

对贯通培养基础阶段心理健康教育课程标准建设的探索与思考

一、研究起源2015年,北京市教委启动高端技术技能人才贯通培养试验项目。为了探索适合贯通培养基础阶段心理健康教育的课程标准,从2017年至今,北京城市学院的心理教师们做了长达一年的课题研究。通过查阅并参考相关的文献资料和书籍,了解心理健康教育课程研究的现状与成果,并依据目前学校针对贯通培养基础阶段高二年级首次开设心理健康教育课程的实际情况,尝试制定适合贯通培养基础阶段的心理健康教育课程标准。1.贯通培养基础阶段心理健康教育课程标准的研究现状经文献查阅,以“心理健康教育课程标准”作为关键词,在中国期刊全文数据库(CNKI)中检索,共有730条文献记录,但是没有针对“贯通培养基础阶段心理健康教育课程标准”的研究。显然,关于贯通培养基础阶段心理健康教育课程还没有统一的课程标准。目前,关于心理健康教育课程的研究,主要集中在大学生心理健康教育课程评价标准研究、高职院校心理健康教育课程标准研究、贯彻新课程标准、促进心理健康教育等方面。由此可...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国高等教育》2011年Z2期
中国高等教育

推进三个创新、构筑四个平台 致力培养基础学科拔尖人才

“基础学科拔尖学生培养试验计划”(简称“试验计划”)是培养基础学科领域领军人物的重要举措,是体现国家意志的教育改革行动,是国家教育体制改革的试点项目。该试验计划的实施,有助于我们从学术上研究基础学科的人才培养规律、培养目标、培养规格和培养模式,为探索培养基础扎实、创新能力强的基础学科拔尖人才奠定良好的理论基础和重要指导。2009年,吉林大学被教育部批准进入“试验计划”,并于2010年列入国家教育体制改革试点项目。2年多来,学校充分发挥学科综合优势,以2个国家一级重点学科——数学和化学学科为主体,包括物理和生物学两大学科,本着“集中基础学科优势资源,不拘一格培养拔尖人才”的理念,按照“试验计划”实施方案,从推进“三个创新”、构筑“四个平台”入手,深入探索具有吉林大学特色的拔尖学生培养模式,并初步取得成效。一、明确思路,推进“三个创新”拔尖创新人才的培养是一项系统工程,必须营造拔尖创新人才脱颖而出的良好氛围和政策机制。近年来,我国一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《医学教育管理》2015年04期
医学教育管理

临床医院培养基础学科研究生的探索与思考

研究生培养是研究型医院教学工作的重要组成部分[1]。首都医科大学宣武医院除了承担临床医学专业研究生的培养任务外,还承担了神经生物学、细胞生物学、药理学等数个基础学科的博士,硕士研究生培养任务。在医院培养基础学科研究生与在高校培养基础学科研究生[2]以及在医院培养临床专业学位研究生[3’43相比,既有相通之处,又有各自的特点。宣武医院细胞治疗中心在十余年的研究生培养工作中取得了较为出色的成绩[5_8]。本文就临床医院如何培养基础学科研究生做一总结供同行参考及交流。与同行交流。在临床医院招收基础学科的研究生,会面临录取的学生绝大多数是来自临床医学专业的本科生或硕士研究生。这些学生对基础学科的科研工作往往不甚了解,有些同学甚至对科研工作没有概念。于是部分同学会对未来的研究生阶段的学习生活产生恐惧。研究生导师首先要做的是帮助他们明确研究生阶段的目标,以及树立对未来的信心。在新生入学后,导师要经常与研究生谈话交流,帮助他们明确作为研究生,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《物流工程与管理》2016年03期
物流工程与管理

高职快递相关专业学生职业能力培养探析

物流作为支撑企业发展的强劲动力,受到了各行各业的高度重视。快递业是物流行业分支中的高附加值行业,是十足的朝阳产业。近年来,国家政策鼓励物流业快速发展,电商业在激烈的竞争中处于快速发展时期,为快递业的发展带来了空前的机遇和挑战。当前情况下,研究高职快递相关专业学生职业能力培养,是非常必要的。1高职快递专业学生所应具备的职业能力快递业作为物流业的重要分支,或作为当前新兴的支柱产业,正处于快速发展时期。因此在当前高职院校专业合并和优化的前提下,快递业逐步从传统的物流专业中脱离出来,形成在物流基础上具有快递特色的快递专业。高职院校快递专业人才培养目标定位于面向快递物流行业,培养具有良好的职业道德,从事快递企业一线的生产和管理、服务等技术的技能型人才。1基本能力。高职学生应掌握的基本能力,除了基本的语言、判断等能力外,还应具备技术技能人才的文化基础知识;掌握本专业所需的基本理论知识和计算机应用技能;掌握一门外语,外语应用能力达国家三级水平...  (本文共2页) 阅读全文>>