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素质教育呼唤高素质教师

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步,这就对各级各类学校的教师提出了严峻的挑战。$$高素质的教师首先应具备良好的职业道德,即“师德”。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。$$教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征的研究中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《职业技术教育》1999年09期
职业技术教育

素质教育呼唤高素质教师

江总书记在十五大报告中指出,要培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才。职业学校正是培养社会主义现代化建设后备大军、培养对世纪高素质的新型劳动者的重要基地。因此,素质教育在职业学校中显得尤为重要。那么,怎样才能抓好素质教育呢?实践证明,至关重要的是要有一支高素质的教师队伍。这是因为,党的教育方针要靠教师来贯彻,学校的教育教学目标要靠教师的共同努力来实现。教师的自身素质潜移默化地影响着学生素质的形成。近年来,随着教育改革的不断深化,职业学校的师资有了相对稳定的来源,经过多方努力,专业课教师队伍的整体水平也有了一定的提高。但我们也必须注...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西教育》2000年05期
山西教育

素质教育呼唤高素质教师

根据多年来从教经验 ,我认为 ,提高学生素质的前提是提高教师的素质 ,这便要求教师从传统的教学工作中跳出来 ,做好与素质教育接轨的几个转变。教学职责的根本性转变教师“传道、授业、解惑”的工作任务 ,不仅要求教师具备高尚的道德风范 ,而且要求教师具有育人的本领。教师每天面对思想活跃、感知敏锐的学生 ,其职责不仅是“教书”,更主要是“育人”。也就是说 ,教师在向学生传授知识、发展智能的同时 ,还必须不失时机地对学生进行政治思想和道德情操的教育 ,教会学生做人 ,使学生树立正确的世界观和人生观。首先 ,教师必须深入地了解每个学生的思想表现、学习基础、特长爱好、学习条件及智能等情况 ,然后在面向大多数学生的前提下有针对性地兼顾“两头”,使每一个学生学有所得、学有所长。其次 ,教师要以自己的表率和情感去熏陶学生 ,使学生形成良好品德、意志和性格。要建立起尊师爱生、民主和谐的师生关系 ,教师要为人师表 ,以身作则 ,要教会学生做人 ,教师本...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育科学论坛》2011年07期
教育科学论坛

素质教育呼唤高素质教师

走过了不平凡的2010年,迎来充满希望的2011年。盘点心情、整理思绪,新起点新征程,寄予我们新的视觉和新的思维。新的一年,全面推进素质教育依然是全区教育教学工作的核心任务。素质教育是充满人性、人情和人道的教育,是为了一切学生全面发展的教育,是教育思想和人才培养模式的重大进步,落实好素质教育是教育人义不容辞的责任。面对灾后重建的新利州,直面教育重建后的新教育,全区3000余名教师身负众望,倍感责任重大,任务艰巨,使命光荣。教育的内涵发展、素质教育的全面推进呼唤高素质教师,什么样的教师才能适应素质教育的要求呢一、素质教育呼唤关注生命精神世界的教师教育的本质是提升人的精神世界,是把生命的潜能变为发展的现实。教师不仅要传递知识,关注成绩,还要引领学生精神生活,满足学生精神健康成长的需要。教师要善于用生命呵护生命,用灵魂塑造灵魂,以良好的精神风貌引导学生积极向上的生活与学习,以健康的心态面对人生。教师要善于引导学生学会挑战困难、磨炼意志...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广西教育学院学报》2004年S1期
广西教育学院学报

素质教育呼唤高素质的教师

素质教育的提出是教育进步和发展的标志,素质教育是以提高公民思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能等方面的素质,以培养能力、发展个性为目的的教育。素质教育的关键在于教育者的素质,只有高素质的教师才能培养出高质量的人才。1.抓师德师风的建设俗话说“德高为师,身正为范”。一位优秀的教师,不仅要有高深的知识,还要有良好的道德品质。为了加强教师的政治思想和现代师德教育,我校以党支部为核心,组织教师坚持隔周开展政治学习,认真学习邓小平的现代教育理论和江泽民同志的“三个代表”重要思想,学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规及教育理论知识,并人人书写学习心得体会,还定期邀请区、市教育专家来校对教职工进行教师职业理论等知识讲座,经常性地组织老师参加诸如“展师德风采,树教育形象”之类的活动,促使广大教师政治思想素质的不断提高,使他们能认清教育发展新形势,掌握现代教育理念,逐步形成思想先进、事业心强、治学严谨、热爱学生、为人...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2000年08期
小学教学研究

创新教育呼唤高素质教师

随着素质教育的逐步实施,开放性、合作性、竞争性已成为21世纪最显著特点,人们面临着多方面的挑战。时代变迁对教育的要求集中反映在提高人的素质上,而教师首先应适应高速发展的科技、经济、社会的需要。 根据21世纪教育的需要,现代化的高素质教师必须具备以下几方面素质: 一、要有新的教学观念、思想、模式。 1.要更新教育目标观念,确立现代教学为目的的教育目标观,确定为培养高素质教育人才的目标观。 2.要更新质量观念,就是要更好地满足未来社会及学生全面发展和长远发展的需要的教学质量。‘ ‘3.要更新人才观,要承认学生是有生命、有思想、有情感、有追求、有自尊的人,要承认学生发展的差异性,在学生中会出现新型、丰富而又差异纷呈的个性,要承认学生的主体作用。 4.要更新教育单一活动的施教观念,建立开放式的教学模式,除课堂讲授模式,还可开设发现法、探究法、尝试法、体验法、小组合作法等多种模式。 二、要加强科研,练好内外功,由“辛苦型”向“学考型”转化...  (本文共1页) 阅读全文>>