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完善教师教育体系 推进教师教育发展

“教师教育”概念的首次出现$$问:我们注意到,在《决定》中首次出现了“教师教育”的概念  (本文共5页) 阅读全文>>

东北师范大学
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转型期中国教师教育政策研究

教师教育作为整个教育事业的工作母机,’其质量高低直接关系到一个国家教育发展的成败,乃至一个国家的前途和命运。基于这种共识,教师教育日益受到各国的普遍关注。可以肯定地说,教师教育已成为新世纪以来世界各国教育改革的焦点。中国随着社会主义市场经济体制的建立和完善,中国社会正经历一个特殊的阶段——社会转型时期。此一转型发轫于经济领域,很快扩展到社会各个领域。教育作为社会系统的一个子系统,自身也在发生转型。教师教育作为教育事业的重要组成部分,作为教育事业的工作母机,面临前所未有的严峻挑战。可以说,教师教育也随之进入了重大转型时期。在转型时期,如何研究、制定、实施最为有效的教师教育政策,建立起适应中国社会经济发展和教育改革发展需要的具有中国特色的现代教师教育体系和制度,是中国教育改革的重大课题。当前中国教师教育政策处于新旧混杂的“转型”状态。传统的教师教育政策是以计划经济体制的背景下制定的,适应计划经济时代要求,存在的必要性和合理性。但随着...  (本文共189页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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改革开放以来我国教师教育政策研究

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。改革开放以来,我国教师教育事业取得了长足的发展,而这一切在很大程度上都得益于教师教育政策的不断发展与完善。因此,本研究以教师教育政策作为研究对象,基于对教师教育政策文本第一手资料的大量搜集与全面解读,力图探寻改革开放以来我国教师教育政策发展演变的历史进程,全面剖析影响教师教育政策发展演变的重要因素,归纳教师教育政策发展演变的整体特点,深入挖掘教师教育政策发展演变背后所遵循的价值取向变迁路径,并在此基础上反思教师教育政策尚存的问题与不足,为今后教师教育政策的制定与实施,提出合理化的建议和有益的参考,期望能促进教师教育政策的愈加完善与丰富,进而为教师教育的发展与变革提供更加科学化、规范化的政策支持与保障。本研究主要运用了文献研究法、历史研究法、比较研究法,以及内容分析法,采用教育史学、教师教育学、教育政策学、价值学等多学科的研究视角,对改革开放以来我国教师教育政策发展演变的脉络,进行了宏观上的...  (本文共94页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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新世纪俄罗斯职前教师教育改革研究

现时代,教育已成为经济发展、社会进步最强有力的推手。而教师作为教育过程最重要的因素之一,其数量的多寡,素质的高下决定着教育的成败。教师教育议题已成为国际高等教育领域普遍关注的议题。转型后的俄罗斯,其教育发展不断地受到社会变化带来的冲击,同时也在不断的适应和影响着历史的进程。在这其中,教师教育又在发挥着怎样的作用呢?新世纪伊始,随着俄罗斯社会政治、经济形势的稳定与发展,教师教育国际化、信息化建设的普及和深化,俄罗斯教师教育遇到了新的发展机遇,同时也带来了全方位的挑战。基于俄罗斯教师教育发展的诉求,俄罗斯开启了以国家引导为主,教育管理机构、高校、中小学、教师组织、学生家长等社会各阶层共同参与的教师教育领域的全方位改革。本研究主要分为以下七个部分。引论部分,主要阐述了问题的缘起与研究价值,解释了相关概念,通过文献梳理了国内外学者关于俄罗斯教师教育研究的现状和不足,明确了研究思路和方法。第一章是关于上世纪末俄罗斯转型初期教师教育发展的研...  (本文共232页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北大学
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战后美国教师教育改革与发展研究

教育大计,教师为本。教师可以兴邦。有好的教师,才能有好的教育。教师教育是教育事业的“工作母机”,具有基础性、先导性和关键性的重要作用,教师教育在世界各个国家教育事业和国民素质提高中都占据着重要的战略地位。美国是一个极其重视教师教育的国家,始终将教师质量的提高摆在事关国家生死存亡的战略高度看待。美国也是教师教育发轫较早、水平和层次都较高的国家,其教师教育经历了从无到有、从无序化到制度化、从低层次到高层次的发展历程,教师教育体系不断适应社会政治、经济和科技发展的需要,为中小学培养了大批合格教师,对提高国民素质、促进经济发展、推动科技进步作出了重要贡献。从质量保障的视角研究战后美国教师教育改革与发展的历史,不仅有助于深化对美国教师教育改革和质量保障的理解,丰富美国教育史研究,而且对于建立和完善我国教师教育制度,重构教师教育政策,提高我国教师质量也具有一定的现实意义。根据不同历史时期美国教师教育培养目标和改革侧重不同所呈现的特点,可将战...  (本文共221页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
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共和国中小学教师专业发展的政策研究

建设一支高质量的教师队伍,是培养社会主义建设人才的关键。因此,制定科学的教师政策以加强教师队伍建设无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。本研究旨在对我国建国以来的中小学教师政策进行系统的历史考察和逻辑分析,并努力探讨其存在的问题及原因,在此基础上提出了完善我国当代中小学教师专业发展政策内容的若干建议。本论文除导言外,共分五章,三大部分。第一部分是第一章,通过对近现代及建国后我国中小学教师专业发展政策的历史回顾,可以看到经过不断的调整与发展,我国中小学教师的专业发展政策主要实现了三个转变:一是由传统的师范教育向教师教育转变,实现了教师教育职前培养、入职教育和职后培训进修的一体化;二是由封闭的师范教育体系向开放的教师教育体系转变;三是由中专、大专、本科构成的传统三级师范教育体制向由大专、本科、研究生构成的新三级师范教育体制转变。进入新的世纪以来,随着一系列教师教育政策的出台和完善,促进了教师教育观念的转变、教师教育体制的改革和教师教...  (本文共218页) 本文目录 | 阅读全文>>