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流失 老化 补充难

今秋开学初,四川某高校一位去年刚毕业留校的博士把辞职报告递给了校长。报告上说,深圳某集团公司已经先后多次向他发出邀请,在暑假中3次专程来蓉相邀,在生活、工作上都给予了极大的优惠。因此,他准备到深圳去发展,把母校教给的本领和才华全部施展出来。$$  也是这所大学,去年信息材料学院的一位教授被北京某公司高薪挖走。当学校对这位教授进行挽留的时候,对方当即表示拿出10万元对学校进行补偿。$$  在成都的一些报纸上,一些培训学校打出的广告中也常有这样的话:该学校由某高校知名教师任校长或名誉校长,聘请某教授学者主讲等等…… $$  记者最近从四川某重点大学了解到:近二年来,该校扩招本科生5000余名,扩招研究生1000多名。然而,该校近年来引进的教师,加上自己培养留校的学生只有300多名。同时,从学校调走和辞职的就有100多人。师资的不足给该校的发展带来了前所未有的困难。$$  面对高校扩招、高校大发展的机遇,高校师资成为社会、家长与学校自...  (本文共3页) 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

浅谈青年教师教学三步曲

众所周知,青年教师刚迈入教育战线,他们富有朝气、满腔热血,头脑灵活、思维敏捷,敢于创新、勇于拼搏,是教育力量的生力军。但同时,他们刚踏入工作岗位,对教育生活还不能完全适应,尤其对教学还存在摸不著头脑的情况。这不仅让青年教师头痛不已,让他们在教学上没有成就感,还可能会打击他们的工作积极性,更严重的是可能会影响到学生的成绩甚至成长。我了解到,社会各界、教育同仁对青年教师的发展现状都很关心,但很多时候都是停留在口头经验传授的成面上,没有形成理论,而一些有名的教育论文对于刚入行的青年教师而言也显得较为高深,因此缺乏可操作性。本文试图结合青年教师实际出发,与各位教育同仁谈一谈教学之初我们需要注意的问题,以及教学的观念和方法。以下,我把它分为三步。第一,课前,即课前准备。首先,是课堂纪律。我常把课堂比作军营,学生是士兵,教师则相当于指挥官。没有铁的纪律,指挥官的作战方案再好,士兵没去很好地执行,也是打不了升涨的。所以没有好的课堂纪律,教师即...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《教育实践与研究(B)》2019年05期
教育实践与研究(B)

干事业就要狠狠的——寄语有奋斗精神的青年教师

我们已处在一个充满创造与奇迹的伟大时代,而教育必将在这一伟大时代中大放异彩。时代向每位有情怀和奋斗意志的教师提出了更高的要求。作为老教师,笔者想对青年教师说:成长就是奋斗,干事业就要狠狠的!这样说是因为笔者发现,不少青年教师刚参加工作时,或在某阶段,奋斗的热情很高涨,干事业的火焰也很浓烈。但随着时间流逝,由于工作中遇到各种困难;或由于知识、创造力的缺乏,会感到迷茫,热情便逐渐消逝、火焰逐渐熄灭。最终导致对自己要求越来越松。其原因在于,他们只看到了成功者镁光灯下的光鲜,没看到其背后的艰辛。但其实,任何人事业的成功,都要经历艰苦奋斗。教育本身是开创性事业,需要我们做出艰苦的努力,需要不妥协的坚定意志。狠狠的就是在从事教育这一伟业时,要顶得住压力、扛得住困难;就是要真干、实干;就要不达目的不罢休。在前进的道路上,会有很多困难,唯有坚韧不拔者,才能到达成功的彼岸。狠狠的是决心和意志闪出的璀璨光芒。狠狠的还要善于创新、勇于创新。“善于”和...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

关注高校青年教师思想,助力青年教师发展——谈青年教师培养

青年教师是高校教师的重要组成部分,他们在人才培养、助、共同进步的工作氛围,希望通过团队协作,为自身发展创科学研究、学科建设等方面发挥着不可或缺的重要作用。同时,造更大的舞台和更多的机会。高校青年教师是本科生教学的主力军,他们和青年学生年龄相二、青年教师的困惑近、成长背景相似,在思想上更易产生共鸣,也会直接影响学(一)从学生到教师的角色转换。青年教师一般都是研究生人生观、价值观和世界观[1-2]。按照中共中央《关于加强和改生毕业后直接走上讲台,没有社会工作经历。因此,很多青年进新形势下高校思想政治工作的意见》的要求,做好高校青年教师工作一两年后,尚未意识到教师和学生角色的差异,仍然教师的思想政治工作有着极其重要的意义。会以学生的思维习惯和处事方法来行事。为了深入了解青年教职工的思想现状,有针对性地开展思(二)如何平衡教学和科研。人才培养和科学研究都是高想政治工作,为青年教师的发展提供切实的服务,从而汇聚立校的重要职能,因此高校教师...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《教师教育研究》2019年03期
教师教育研究

乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析

一、问题提出发展乡村教育,教师是关键。乡村青年教师作为乡村教育的未来接班人,直接关系到乡村教育的生存与活力,是关键之重点。近年来,通过特岗计划、定向培养、学费代偿等系列政策为乡村学校招纳了大批优秀青年教师,一定程度上改善了乡村教师结构。但同时,青年教师留任意愿总体不高也是必须直面的事实。一方面,乡村青年教师的高流动性,使乡村教师队伍结构非合理的问题并没有得到彻底解决,新的阻滞因素却随之产生,譬如高流动性下部分村小教师呈现出年青化与老龄化并存的新特征。另一方面,鉴于乡村学校中老年教师“流不动”或“不愿流动”,青年教师能否留住就基本决定了整个乡村教师队伍的相对稳定性。教师队伍流动性较大,会造成师资短缺、教育教学正常运行受到干扰,[1]损害课程实施的连贯性、教师间工作关系的积极性与学生学习的专注度,[2]打破学校文化的传承环境,[3]引发留任教师的教学倦怠和隐性流失,[4]等等。因此,2018年1月《中共中央国务院关于全面深化新时代教...  (本文共8页) 阅读全文>>

《教书育人》2019年17期
教书育人

促进青年教师专业发展的三部曲

师书房”等活动,促使青年教师能自觉地将阅读嵌入日常的教一、唤醒青年教师专业发展诉求育教学工作中。三是“评书”,依托“周末沙龙”“相约书吧”和“读书论坛”等活动,让阅读成为青年教师的一种生活习惯。青年教师的专业发展离不开个人的心灵觉醒。倡导进行2.鼓励青年教师撰写教学反思自觉阅读、鼓励撰写教学反思、开设个人魅力窗口,有利于唤反思,作为对教育教学的一种反刍行为,是提升青年教师醒青年教师专业发展的潜在诉求,激活青年教师专业发展的专业水平的重要法宝,是促进青年教师专业发展的有效途径。内驱动力。反思可以唤醒青年教师的专业发展意识,改进青年教师的教1.倡导青年教师自觉进行阅读育教学方式,提升青年教师的教育智慧和生命境界。为此,学阅读是教师职业的内在诉求,是青年教师专业发展的必校要鼓励青年教师及时总结课堂得失,反思教学成败,梳理工由之路。它可以唤醒青年教师的教育激情,焕发青年教师的教作思路,捕捉精彩“插曲”,力求做到每日“五问”(我倾听了吗?...  (本文共2页) 阅读全文>>