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让英语教学活起来

语言是生活的一部分,是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法,使外语教学活起来,是外语教育工作者理应探讨的问题。 $$  活教。教无定法,教师在教学过程中应不拘一格,综合学生、教材、方法及自身的特点,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,强化学生的自信,培养学习兴趣,唤醒学生潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法,要体现教学方法的多样性、创新性,永葆英语课的新鲜、有趣,切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心,求新、求活的原则,不光要教语言,还要教方法、教做人,要体现出教学的灵活性。 $$  活学。以活教带活学,充分发挥学生的主体性,树立“教是为了不教”的思想,改变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和学生年龄、生理、心理特点的自主性学习及“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与,交替互动;开发听、说、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2012年81期
考试周刊

让英语教学活起来

创新是一个民族不断进步的灵魂,要想培养学生的创新精神与创新能力,就必须从小抓起,从课堂教学抓起,让课堂教学“活”起来,让学生激情满怀、思维活跃、勇于探索,真正成为学习的主人。这样学生才能发挥个性和长处,从而获得更多的成功机会。因此,初中英语教师在教学中应创新教法学法,巧妙地创设各种语言情境,充分利用课堂教学这一载体,千方百计地调动各方面的积极因素,使英语教学真正“活”起来,让英语成为学生未来交际交流的工具。一、师本化教材,使教学内容活起来英语课堂教学要真正面向世界、面向未来、面向现代化,教师应树立与时俱进的观念,树立以学生为主、以学生发展为本的教育思想,寻求最佳方法,使之有利于学生的可持续发展。教材中有些学习内容比较简单,有的比较枯燥,这时教师可以适当补充相关的活动或阅读材料,活用教材、巧妙设计,使教学内容活起来,从而培养学生对英语学习的兴趣。二、精心准备,使课堂教学活起来1.利用各种教学媒体,优化教学。日新月异的科技为课堂教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2018年11期
青少年日记(教育教学研究)

如何培养初中生英语学习兴趣

如何提高学生的英语水平,我认为培养学生的兴趣是关键,英语教学要归还学生学习语言的自主权,拓展学生的发展空间;更新教法,培养学生的学习兴趣;利用多媒体进行教学,激发学生的学习兴趣;让英语教学“活”起来,让学生乐学。一、更新教法,培养学生的学习兴趣大教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”采用愉悦、有趣的教学方法,如游戏、讲故事、听音乐、看动画、口语比赛等方法,让学生动手、动耳、动口、动脑、动眼、调动各个感官。这样才能使学生学得快,掌握得好,激发他们对英语的学习兴趣。在教学中,教师要教得愉快,学生学得轻松,这样才会收到事半功倍的教学效果。因而教师在课堂上捕捉学生兴趣,创造良好的氛围与情境,把教材中较难的知识点和较简单的内容有机地重新组织在一起,让每一节课都有松有紧,这样学生不仅不会觉得知识太简单没有兴趣,也不会因为太难而厌学,反而会有信心地学习,从而激发他们“我要学”的学习态度。二、利用多媒体进行教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育艺术》2013年01期
教育艺术

让英语教学“活”起来

在传统的小学英语课堂教学中,教师讲、学生听,教师领读、学生跟读的教学形式占据了大部分的教学时间。这样的课堂,从表面上看,学生也掌握了教学内容,但长此下去,学生只能成为学习的“机器”,其它能力得不到任何发展。这与新课改的理念是完全相悖的,我们必须改变这种局面,让英语教学“活”起来。只有课堂教学“活”起来了,学生的思维才会“活”起来,才会更积极地投入到课堂中来,真正成为学习的主人。作为一名小学英语教师,我在日常教学中,尽量做到努力钻研教材,精心备课,认真上课,让课堂气氛活跃起来。下面是我在这几年的英语教学中的一点小小经验,与大家一起分享。一、让教学内容“活”起来在小学英语课堂中,每节课的教学内容虽然比较简单,但真的要达到每节课的教学目标,就需要教师精心设计教学内容,让原本枯燥的知识变得生动起来,更符合学生的心理需求,只有学生乐意去学,教学效果才会更好。我们可以使用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观教具来丰富教学内容,让教学内容“活”起...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学苑教育》2015年17期
学苑教育

怎样让英语课堂“活”起来

英语是一门语言,语言是生活的一部分,是具有生命力的、开放的、发展着的活系统。如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法,使外语课堂“活”起来,是外语教育工作者理应探讨的问题。一、师本化教材,使教学内容活起来面对英语教学发展的大好形势,为了使英语教育与国际接轨,真正面向世界、面向未来、面向现代化,从而树立与时俱进的观念,树立以学生为本、以学生发展为本的教育思想,寻求最佳方法。一方面选择有利于开发学生智力、培养自主学习能力,创新精神,有时代特色的新教材;另一方面重新审视现行教材,可以进行适当地调整、补充和整合,使之有利于学生的可持续发展。二、精心准备,使课堂教学活起来教学过程实际是知识能力的传授、转化过程,是教师的传授和学生的学习的统一活动,是由教师、学生、教材等多种因素组成的繁杂过程。在教学过程中,各要素四、注重过程,使评价活起来如何组成、排列,就涉及到如何设计教学通过评价激励学生,让他们从评价中过程结构,也就是教学模式的问...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学园》2014年09期
学园

让英语教学“活”起来

很多人在英语教学中有这样一种观念:学生学好英语的标准,就是能够准确完成作业,还有就是能在考试中得到高分。至于学生对英语课是不是感兴趣,能不能进行简单的英语交流,好像都无关紧要。殊不知,这样一来,学生就会对英语课失去兴趣,因为每天上课就是背单词、背课文、背语法,然后就是做题,学习英语已经毫无乐趣可言,教学变成了为考试而教学,为教学而教学,不是为学生而教学,为兴趣而教学。课堂教学,好像只是为了“储备”东西,然后考试时能够运用到其中。这种情境可能很多老师都见过:在英语课堂上,老师在讲台上滔滔不绝地讲得很辛苦,而讲台下的学生有的一脸茫然,有的昏昏欲睡。学生这样学了好几年英语,可能最基本的英语对话都不会,学生所学的,好像都是“哑巴”英语。职高英语教学的目的是“经过2~3年的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具备一定的听、说、读、写的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《学园》2014年09期