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十堰新课程教师持证上岗

本报讯(记者 张真弼) 湖北省十堰市实行新课程教师持证上岗制度,对完成新课程培训规定学时并经考核合格者,颁发《湖北省基础教育新课程培训合格证书》。日前,该市利用暑假对全市城乡3万多名中小学教师进行新课程师资全员培训,为今秋中小学起始年级全面启动新课程改革做好了师资准备工作。 $$  为保证课标和教材培训达到预期效果,十堰市在新课程师资培训...  (本文共1页) 阅读全文>>

《锡林郭勒职业学院学报》2005年Z1期
锡林郭勒职业学院学报

浅谈新课程理念下的听写和默写教学

在新课程理念下听写和默写依然是语文教学 的常用手段。怎样发挥其最大的功效呢?对此我在 教学中有下面几点体会。 一、内容上,变零散呈现为整体感悟 过去,听写和默写仅限于对生字、新词和古诗词 的记忆的检测。多数情况是教师把整体语言拆分成 零部件,再孤立地让学生记。这也正是小语教学少、 慢、差、费的原因之一。 语言是很感性的,对以形象思维为主的小学生, 我们教师应让新的语言以“块状”的形式出现于学生 面前,让学生在语言的整体环境中感悟生成,感受语 言的外来美和意蕴美。因此,现实生活中语言的出现 总是需要特定的环境,不管是口语交际还是书面表 达,听写和默写要尽可能以句群或段的形式出现,这 样能更好地训练学生的语感,提高他们语文学习的 效率。 二、方式上,变生硬灌输为情趣训练 长期以来,听写和默写多在课前或课尾的时间 里进行,教师读,学生写;或教师让学生先背诵后默 写。这些方式显然缺少语文所特有的人文气息,对学 生语文素养的提高作用不大。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2010年10期
教育革新

提升课改观是实施好新课程的关键

2010年秋季甘肃省高中新课程实验正式启动,标志着新一轮基础教育课程改革实验在我省中小学已全面铺开。作为一线中小学教师,对新课程全方位多视角地审视,进一步提升课改观,增强实施新课程的紧迫感和责任感,是顺利实施新课程的关键。一、整合开放民主的课程观高中新课改在课程设置上增设适应时代需要的技术类、艺术类课程,并将所有课程分为必修课和选修课两种类型,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;义务教育新课程改变以前课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课程比例,设置综合课程,以适合不同地区和学生发展的需要,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。二、全面详尽的课标观新课程以课程标准代替了教学大纲。大纲主要是对知识方面的规定,课标打破了重知识体系、轻能力、情感态度价值观的定势。指导思想上,课标以学生的发展为基本出发点,以贯彻素质教育为宗旨,在教育教学活动中培养学生的创新思维和终身学习能力;在学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年13期
学周刊

打造学生喜欢的道德与法治课堂

初中道德与法治教学在新课程理念的影响下,学生的学习兴趣大大增加,教学效果也有了很大的提高。每一位教师应该彻底改变原来的教学观念,努力学习新课程理论知识,提高自己的专业知识和能力,进一步激发学生学习的兴趣,努力使课堂教学效率有更大提高。在平常的实际教学中,我深有体会,具体体现在以下几个方面。一、努力打造和谐、民主、平等的师生关系初中道德与法治课堂形式,以前只是教师讲授,学生被动听讲的方法。教师在讲台上夸夸其谈,口干舌燥,疲惫不堪,学生在下面却是昏昏沉沉,无精打采。课堂上没有交流,更不用说争论。如此的教学理念,根本不能调动起学生的积极性,学生只是课本的附庸,至于说培养学生自主探究、创新思维能力,那只是天方夜谭。因此,教师要彻底改变原来的僵化的教学方法,必须建立起一个民主、和谐、平等的师生关系。要和学生平等对话,让学生真正成为课堂的主人。二、开展丰富多彩的活动,提高学生的主动参与兴趣在课堂教学中,有了学生积极参与的多姿多彩的活动,让学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高考》2019年09期
高考

如何练就高效的数学课堂

高效的课堂,成功的教学,是任何一所高中的追求。要想达到这样的效果,不仅要深刻理解新课程标准的理念、内涵和意义,更重要的是情感上的认同,在高中数学的教学中实践新课标标准教学先进理念,积极探索新的教学方法,不断积累教学经验,打造自己的教学风格。一、新课标下高中数学教材的高效处理新课标下的高中数学教材重新进行了优化编排,内容更加合理,增加了课前导读和课后阅读以及研究性学习等内容,教材这样安排的目的就是提高学生的实际动手操作能力。在高中数学的教学过程中,教师要充分理解教材并深刻发掘教材。每一课的处理中,根据教学任务合理分配每个教学环节的时间,对不同的知识点应有所侧重,同时新课、习题课以及总复习课的课堂结构不同,上课形式也要有所区别。二、新课标下高中数学教学中教师的引导教师在教学中无疑扮演着导演的角色,因此,如何引导学生自主学习成为课堂的重中之重。教师应根据不同的课堂内容,预先设计教学环节,激发学生兴趣,充分调动学生的积极性,尽可能让学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2019年09期
《学苑教育》2019年11期
学苑教育

新课程下教学方式的变化

《新课程标准》提出:“为了每个学生的发展”的基本概念,提倡自主,合作与探究的学习方式就是为了转变忽视人的灵性和创造性的被动学习方式。学习方式关系到我们的教育质量,所以改变学生的学习方式我们教师要做的就是改变我们的教学方式,用新课程下的教学方式来引导学生学会自主,合作与探究的学习方式。所以教学方式的变革是新课改革的核心和命脉,新课程的基本概念只有通过教学方式的变革才能变得鲜活。只有在教育方式上改变,在教学方式上改革,才能适应培养全面发展的创新型人才的需要。下面就教师如何改变教学方式谈一些自己的看法。一、从消极被动的接受式学习向积极主动的探索式学习改进老师讲学生听,是传统的教学模式和基本的学习方式,普遍反映掌握的比较扎实。在知识更新比较缓慢的时代,这样的教学方式是有效的,所谓一朝学习,终身受益。但是如今信息飞速发展,我们生活中需要的知识需要不断补充,而这种补充来自于自我的学习,就是积极的探索性学习。在学习中学会寻找问题,发现问题,分...  (本文共1页) 阅读全文>>