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教材多样化的实质是什么

每一套教材都应有自己的特色,有独特的价值和功能 $$  新课程要求实现教材的高质量和多样化,而不是雷同重复的“多本化”,这就要求每一套教材都有自己的特色,有独特的价值和功能。比如,有特定的适用对象,不同的学习素材,在框架结构的安排、教学活动的设计、知识内容的选择和阐述以及活动形式等方面有独到之处,能为教师和学生提供多种多样的方法和活动案例。 $$  专家指出,特色必须建立在对教育教学规律以及相关的学习领域作深入分析的基础上,建立在对新课程理念的正确理解和把握的基础上,否则,不可能有真正的特色。一些申报立项的材料声称拟编的教科书有地区特色,适用于经济相对落后地区或是经济发达地区,但显然没有就地区经济和科技的发展给教学要求、教学环境、学习氛围、学生发展带来什么影响进行分析,没有弄清特定的地区或学生群体会给教学和教科书编写带来什么影响,因而就谈不上在教科书中体现学生发展的特定需要,这样的教科书实际上是没有地区特色的。 $$  特色不是...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2017年09期
语文教学通讯

《水乡歌》教学设计

(二)注重学习与探究的整合基于汉字文化的教学,要引入探究环节,使学生在轻松愉悦的氛围和积极的思维中,主动增强对汉语言本身的浓厚兴趣。教学苏教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》,学生了解了“丹”字表红色的意思。老师补充介绍:古人造字时往往取矿石、玉的颜色;“丹”就是朱砂,为红色;“丹”字就像采掘朱砂的井,其中的点表示朱砂的形状。老师随后出示“丹桂”“牡丹”“丹心”三个词语,让学生课后探究从这些名称中发现了什么,着意培养学生类比思维能力。教学《厄运打不垮的信念》后,让学生比较阅读《李时珍夜宿古寺》《莫高窟》,并思考:为什么作者大量运用诸如“晓行夜宿、慈眉善目、风餐露宿”这些四字词语呢?让学生在探究中发现:四字词语言简意赅,既符合当时的语境,又收到节奏明快、匀称和谐的效果。可出示孟姜女庙的楹联“海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消”,让学生探究如何正确读。出示“此木为柴山山出,白水作泉日日昌”等拆字联,让学生也来创作拆字联,感受字形的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北方音乐》1998年01期
北方音乐

达乡歌多花也多

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《音乐天地(音乐创作版)》2018年07期
音乐天地(音乐创作版)

乡歌

笛子独奏(简谱版)更正声明2018年5月第683期16页...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黄河之声》2016年21期
黄河之声

遥远的乡歌

~~遥远的乡歌@钟优...  (本文共1页) 阅读全文>>

《七彩语文(教师论坛)》2016年12期
七彩语文(教师论坛)

《水乡歌》(第二课时)教学设计

_、复习导入,问题导学1. 复习词语。水乡处处荡清波白帆片片飘满河驳船装满新生活【设计意图】本课为《水乡歌》的第二课时,以课后第3题的词语为复习的内容导入,连接了第一课时教学的内容,又为后面的学习打下基础2. 欣赏一组江南的风光图片,感受江南的美景。教师解说:清晨的水乡还沉浸在睡梦中,早起的渔民们已经出门打鱼了。河水清澈见底,两岸的房屋就像士兵在默默守护。不管是青砖白瓦的小楼,还是临江而建的竹屋,飞檐翘壁,雕梁画栋,美不胜收。倒影掩映在绿树红花中,分外美丽。夕阳西下,水乡的任何一处,都像是一幅浓墨勾勒的山水画。夜幕下的水乡,在灯火的映衬下显得更加迷人。看了图片,听了解说,你想说什么?【设计意图】在小学语文阅读教学中,审美教育不能忽视本环节的设计就是围绕这一理念展开,让学生在音乐、图片、解说等共同作用下感悟美,培养审美能力3.水乡真美啊!看了水乡这么美的画面,你一定更想读课文了吧。自由大声地读课文,思考:水乡什么给你留下了深刻的印...  (本文共2页) 阅读全文>>