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为学生提供探究的“支架”

如何让学生在学习知识与技能的同时,体验到知识产生过程的乐趣,并掌握其解决实际问题的本领,是探究学习的关  (本文共2页) 阅读全文>>

聊城大学
聊城大学

支架式教学在小学科学课中的应用研究

随着科学技术的飞速发展,社会对人才培养的要求也越来越高。科学教育作为培养科技人才的主要途径,同时承担着培养公民基本科学素养的重任。青少年时期的科学教育对于奠基公民的科学素养有至关重要的作用,因此其教育方式也受到教育界的广泛关注。支架式教学倡导以学生为中心,根据需要不断搭建支架帮助学生构建对知识的意义,这与小学科学新课标中体现的以学生为本、倡导自主学习的理念不谋而合。本研究通过分析当前国内外支架式教学、支架式教学在科学课中的发展现状和现实科学课中存在的问题,结合支架式教学模式和小学《科学》课程特点对课程内容进行教学设计,并采用准实验研究设置实验组和对照组在聊城经济技术开发区实验小学展开教学实践。在完成为期一学期的教学实验后,笔者对实验班和对照班的学生通过前、后测考试成绩和调查问卷以及课堂观察量表的对比统计分析,结果发现支架式教学在提高学生学习科学课的积极性、主动性,改变对科学学习的态度,提高课堂效率,培养科学素养等方面有明显的促进...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

探究式教学在高中物理课堂教学中的实践研究

20世纪80年代世界各国的基础教育将科学探究引入到教师教学和学生学习的过程中。教学中倡导教师采用科学探究的教学方式,学习中提倡学生采用科学探究的学习方式。随着课改的推进,目前在物理教学中,教师普遍认同探究式教学的意义,但在实际操作层面上却会碰到一些困惑,所以如何利用课堂教学主渠道的作用,真正落实探究式教学,行之有效地培养学生的探究能力成为摆在教育工作者面前一个必须解决的重要课题。本文结合笔者学校学生的实际情况和自己的教学实践,选取物理探究式课堂教学作为切入点进行研究,在广泛学习国内外探究式教学理论的基础上,阐释探究式教学的内涵和基本特征,为实践层面的研究提供理论支持,奠定研究基础。同时本文还通过对四个典型课例的分析,展示探究式教学在物理概念课、规律课、实验课和习题课中的具体实施过程,概括了实施过程中的一系列有效的实践经验,提炼出有效开展探究式教学需要特别关注的三个方面。为了比较探究式教学实施的效果,笔者设置了实验班与对照班,经过...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

搭建初中生物学重要概念学习支架的研究

生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。在生物学概念教学中,既要揭示概念的实质,又要符合初中学生的接受能力。本论文主要研究的是初中生物学重要概念学习支架的搭建。本文的主要研究贡献主要表现为以下几个方面:对生物学概念教学和学习支架的概念及国内外的研究进行了梳理,提出了学习支架辅助生物学重要概念学习的可行性,为生物学概念教学和学习支架的研究拓宽了视野;对初中生物学重要概念的学习支架进行了分类,依据学习支架的来源和搭建方式,将学习支架分成了情境支架、图表支架、直观支架、资料支架和问题支架五类;明确了生物学重要概念学习支架的搭建原则包括适宜性原则、个性化原则、适度性原则、适时性原则;搭建过程包括:分析重要概念的内容和特点→分析学生的学习基础和概念形成过程等情况→确定学习支架类型→设计学习支架的呈现时机→搭建学习支架。围绕初中生物学重要概念搭建了多种形式...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

基于支架式教学的小学数学几何概念教学设计研究

小学数学图形与几何的概念教学常常因为其内容抽象、不易理解,而成为教师和学生头疼的内容。如何在教学过程中突显学生学习的自主性,提高学生的自学能力是当前教育界关注的热点问题。新一轮基础教育课程改革着重强调学生在教学中的主体地位,教师如何帮助学生学好这部分的内容,从简单的知识传授者向帮助学生建构知识框架的协助者转变,这些都是值得我们研究的问题。建立在建构主义理论基础之上的支架式教学,体现的是“教”与“学”方式的真正转变。这样的课堂教学打破了传统的“教师讲,学生听”的课堂教学模式,取而代之为以学生为主体的教学模式。在支架式教学的实施过程中,通过情境的创设和教学支架的辅助支撑作用,学生的认知发展不断地穿越“最近发展区”,从“现有发展水平”提升到“潜在发展水平”,教师也将学习的责任逐步从自己的身上转移到学生身上去,让学生进行自主学习。本研究基于支架式教学,通过大量的文献收集与整理,了解了国内外支架式教学和几何概念教学设计的研究动向,并在此基...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

支架式教学理论在高中古诗文教学中的应用研究

古诗文是中华民族传统文化的重要组成部分,其中蕴含的丰富的语言文字知识与文化精神内涵对提升学生文化素养、弘扬民族精神具有重要意义。人教版高中语文教材所选录的古诗文作品体裁多样,内容丰富,富含哲理,是高中语文教学的重要组成部分。在新一轮基础教育课程改革的背景下,作为优秀传统文化的代表和高中语文教学重点的高中古诗文教学也备受重视。《高中语文课程标准(实验)》明确指出高中语文课程要充分发挥自身优势,培养学生对中华民族传统文化的热爱之情,体会民族文化的博大精深,以弘扬民族精神,提高道德修养。新一轮课程改革在课改观念上倡导改变客观主义的知识观,树立建构主义的知识观,采用自主、合作、探究的新型教学方式。支架式教学理论强调教师为学生搭建支架,引导学生自主建构所学知识,支架所具有的辅助支撑作用则为学生提供基于其“最近发展区”的辅助支撑,能够引导学生自主学习,并在支架的搭建与撤除中将学习管理任务逐渐移交于学生,使学生能够更加自主、自由地对学习进行自...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>