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一些国家的信息化教育发展战略

美国的教育发展战略规划$$  美国教育部于1997年9月提出《1998-2002年教育发展战略规划》,阐述了教育改革与发展的七大优先事项,其中第五项目标为“到2002年为止所有教室都连上互联网,并完成网络技术的脱盲”,具体指标是:(1)接触高质量教育技术的学生将在核心学业课程方面表现出更高的成就和较好的技术普及水平;(2)到2001年为止,学生与每台现代多媒体电脑之比为5:1;(3)连上信息高速公路的公立学校教室由1996年的14%增至1998年的25%,以后比例再逐年增高;(4)到2001年为止,至少50%的教师将把高质量的教育技术、软件和信息高速公路与学校课程统一起来;(5)到2001年为止,低收入水平家庭的学生、残疾学生将与其他学生一样可以接触到高级技术;(6)到2001年为止,至少60%的教师、学校管理人员和学校图书管理员将完成电脑及上网操作的培训,以帮助学生学习。2001年1月,现任美国总统布什在题为《不让一个孩子掉队...  (本文共2页) 阅读全文>>

东北财经大学
东北财经大学

美日两国信息社会建设与发展的比较研究

从生产力角度划分,人类社会形态可分为农业社会、工业社会和信息社会。由农业社会向工业社会的演进是从技术革命开始的,是以蒸汽机的发明和应用为主要标志的产业技术革命带动了人类社会由漫长的农业社会快速进入了工业社会。由工业社会向信息社会的演进也是如此,是以电子计算机的发明和应用为主要标志的信息技术革命带动了人类社会由工业社会迅速地向信息社会演进。在向信息社会演进的动态过程中,人类社会的劳动工具、生产方式、交易方式、产业结构、生活方式、聚居特点乃至组织结构等都发生了显著变化。这种社会形态的演进本身不仅意味着生产力的进步,而且意味着深刻、全方位的社会变革,并最终决定国际秩序。作为人类社会的一个社会形态,信息社会的建设与发展本身,应该是一个世界性现象,但是,正如世界各国由农业社会向工业社会演进步伐不一致,各国由工业社会向信息社会的演进步调也是不一致的,存在着快慢之分,存在着竞争。哪个国家的信息获取、处理、传播的能力越强,信息社会建设的步伐也就...  (本文共274页) 本文目录 | 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年21期
甘肃教育

教育领域综合改革要谋在前面改在痛点干在前列

当前,教育领域综合改革已经进入深水区、攻坚期,要破解教育发展中面临的难题和关键问题,必须要用改革的办法加以解决。甘肃省委、省政府确立的“三个坚决、三个优先”(坚决落实教育优先发展这个战略,坚决补齐乡村教育这个突出短板,坚决筑牢教师队伍这个基石;发展上优先考虑教育事业,工作上优先推进教育改革,保障上优先支撑教育发展)教育发展战略,对教育工作提出了新要求、新任务,特别强调要更加突出教育的公平性和普惠性,重点围绕考试招生、办学体制、教育管理、投入保障等,推出一批力度大、措施实、接地气、见效快的改革举措,切实解决城乡幼儿“入园难、入园贵”、基础教育“择校热”“大班额”等群众反映强烈的突出问题。教育要实现优质均衡发展,教育改革担当重任。教育改革如何推进,需要谋在前面、改在痛点、干在前列。———高度重视,精心谋划。教育是最大的民生,教育改革事关群众切身利益,决定着教育的未来。我们要站在事关经济社会发展全局的高度,深刻认识推进教育改革的重大意...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学信息技术教育》2017年09期
中小学信息技术教育

系统规划 扎实建设 应用为本——推进朝阳区教育公共服务平台规划、建设与应用

信息技术的快速发展,有力地推动着全球经济和社会的深层变革,改变着人们的生存、生活、学习和工作方式。在教育领域,教育信息化成为时代发展的必然趋势,对教育发展具有基础性、全局性和先导性作用。以教育信息化带动教育现代化,是促进教育快速发展的必由之路。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,明确提出“深化教育领域综合改革”的总体要求,强调要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”。世界范围的信息化发展对人才培养提出了新的挑战,信息技术的广泛应用必将促进教育的重大变革,为实现教育的公平化发展、教育改革与创新提供了前所未有的崭新空间。以信息技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪,网络与信息技术的发展为提高教育管理质量提供了新方法和新途径。微课、大规模的在线课程、翻转课堂、智慧教室等社会化知识组织方式日益成熟,并越来越多地出现在我们的视野。这些方式对传统的教育教学模式...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育学术月刊》2017年03期
教育学术月刊

高中教育的现状、挑战与未来——中国教育发展战略学会“高中教育专业委员会”成立大会会议综述

党的十八大报告提出以“努力办好人民满意教育”为主题,分别对“立德树人作为根本任务,深化教育综合改革,完善终身教育体系,大力促进教育公平,加强教师队伍建设”给出了具体要求。高中教育在国民教育体系中起着承前启后的作用,普通高中不仅是义务教育的基础,同时又要满足各类高校对专业人才的需求以及社会人才市场的需求。信息时代的到来,社会形势的变化,使得传统的高中教育模式逐渐适应不了新的社会环境。因此,高中教育问题成为我国当前教育改革的关键问题。2016年6月18日至19日,“高中教育的现状、挑战与未来”高层论坛暨中国教育发展战略学会“高中教育专业委员会”成立大会在北京大学邱德拔体育馆隆重举行。论坛由中国教育发展战略学会主办,北京大学教育学院和北京大学中国教育与人力资源研究中心等单位承办,《北京大学教育评论》和《教育学术月刊》为学术指导单位。来自全国各地近五百位高中校长、教师和专家学者共聚一堂,围绕“高中教育的现状、定位及挑战”、“高中教育与大...  (本文共7页) 阅读全文>>

《世界教育信息》2017年07期
世界教育信息

中国教育发展战略学会第二届理事会2017年会议在京召开

2017年3月25日,中国教育发展战略学会第二届理事会2017年会议在北京召开。会议主要内容是第二届理事会会长届中变更的投票选举,讨论通过2017年10月召开的理事会大会等事宜。闵维方会长、孙霄兵执行会长、谈松华学术委员会主任、张双鼓常务副会长兼秘书长、周满生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国法学教育研究》2017年01期
中国法学教育研究

法学教育新常态背景下的普通本科法学教育发展战略新论

这是一个最好的时代,也是个最坏的时代,我们侧身其间,处于这个社会转型和大变革的时代。我国的法学乃至法学教育亦是如此,处于历史大变革的前沿。2011年重庆大学程燎原教授借助雅斯贝尔斯的著作《历史的起源及目标》中的“轴心时代”理论以及大变局理论,大胆推演中国法治经历了两次“大变局”:春秋战国时期法治思想的突破和中国近代法治思想的突破,且第二次突破在坚守和坚持法治的意义、价值、民主性及权威性等核心问题上,正在向现代民主法治思想转变。党的十五大报告明确提出“依法治国、建设社会主义法治国家”基本方略。2012年11月8日中共十八大明确要求:“全面推进依法治国”。2014年10月23日中共十八届四中全会通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。从大格局看,法治建设转型成为新常态。法学教育方面,2011年中央政法委员会会同教育部颁布《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》。2012年11月23日教育部办公厅会同中央政法委员...  (本文共56页) 阅读全文>>