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走进杜威的思想深处

在个性鲜明、思想活跃的所有美国教育家中,杜威的权威地位是世界教育界一致公认的。他和他的实用主义教育思想体系不仅在美国,而且在世界上许多国家都产生了深远影响。因此,杜威及其教育思想一直是我国教育界,特别是外国教育史研究领域的专家、学者,以及所有从事相关研究的人们关注的对象。 $$  多少年来,我国教育界对杜威教育思想的研究虽几经起伏,但始终绵延不断。早在20世纪初,杜威的教育思想就传播到中国,对中国近代教育产生了深远影响。早期《民主主义与教育》的翻译者邹恩润先生在“译者序言”中指出:“现代教育家的思想最有影响于中国的,当推杜威博士”。特别在杜威访华前后,“对杜威哲学和教育思想的研究在近代中国学术界形成高潮”。从上世纪50年代到70年代,由于历史原因,杜威教育思想成为我国教育界政治性批判的主要对象,对杜威教育思想的学术研究一度沉寂多年。80年代初,在改革开放、拨乱反正思想指导下,我国对杜威教育思想的研究进入了一个新阶段,“取得了一些...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程.教材.教法》2003年02期
课程.教材.教法

走进杜威的思想深处——评单中惠教授新著《现代教育的探索》

2002年6月1日是伟大的教育思想家杜威逝世50周年纪念日。对于每一位关心杜威教育思想研究的学者而言,在纪念杜威的日子里,走进杜威的思想深处,深入地研究、客观地评析杜威的历史功过,以此来促进杜威教育思想的传播与发扬,应当是每一位怀念杜威、景仰杜威和研究杜威的教育学者的追求。人民教育出版社恰于此时推出了单中惠教授的《现代教育的探索_-—一杜威与实用主义教育思想》一书,这无疑是对杜威最好的纪念。 杜威属于美国,更属于世界。这不仅是因为杜威曾亲自到过日本、中国、墨西哥、苏联等许多国家访问和讲学.也不仅仅是因为杜威的论著曾经在许多国家被翻译出版,更重要的是,杜威的教育思想在世界上很多国家产生了最广泛和最深远的影响。正如该书作者在书中所引.早在1946年,国际教育局的编辑德罗顿斯(R.【)rottens)等人就称誉杜威是对当代世界教育影响最大的人。而美国教育学者罗伯特·J·罗思(RobeI_t_J.Roth)则说:“未来的思想必定会超过杜...  (本文共3页) 阅读全文>>

《巢湖学院学报》2019年02期
巢湖学院学报

杜威博士访华研究进一解——以路线为中心

1919年4月30日,杜威博士应邀来华,游历多地,持续两年有余。回顾以往研究,改革开放后国内关于杜威博士的研究成果丰硕,这是可喜的一面;其中,不少研究都谈及杜威博士访华及其在华活动。不过,此类成果产出的速度过快,没有夯实研究的基础,容易出现罅漏,理应及时补苴,以小成谋大成,日臻完善。一、路线为以往研究之罅漏杜威博士是一位享誉世界的教育家、哲学家。1919年4月30日至1921年7月底8月初,杜威博士造访中国,一共游历了12省1市,期间,发表大量演说,对中国教育和东方文明产生了不可磨灭的影响。“中国面临着一个选择,要么在使世界和自身同时不得安宁中灭亡,要么在一个世纪左右的时间里集思想、科学、工业、政治与宗教方面的进步于一身。”[1]百年以来,国内对杜威博士的评价不一,因时势的变化,曾经发生重大的转折。民国时期,因哥伦比亚大学师范学院毕业生的广泛存在,评价杜威博士的基调以褒扬为主,当然有正面必然会有反面,偶尔批评有时也是在所难免的[...  (本文共8页) 阅读全文>>

《近代史研究》2019年02期
近代史研究

五四期间杜威与中国的一段“交互经验”

关于杜威访华的研究已为数颇众。【注文1】但因资料所限,访华事件的部分史实却一直未能厘清。《杜威通信集》(The Correspondence of John Dewey)的出版为重新考察这一事件奠定了基础。【注文2】以往学界使用较多的1920年版《来自中国和日本的信件》仅收录了杜威夫妇1919年2月至8月4日的书信,且内容颇有删削【注文3】;而《杜威通信集》则收录了杜威一生与家人、朋友、同事之间的全部往来书信,包括第1卷(1871—1918年)、第2卷(1919—1939年)、第3卷(1940—1953年)。其中,第2卷收入了杜威访华期间全部信件的完整内容,甚至包括相关人物的信件,如中国学生与罗素的通信。【注文4】据新资料可知,杜威在中国生活了两年零三个月(1919年4月30日至1921年7月29日)。足迹所至,遍及沿海、沿江的12省和京兆地方这一特别区域,与大学教授、中小学教师、青年学生、官员、革命家、军阀、士绅、古董商人乃至...  (本文共10页) 阅读全文>>

《风景名胜》2019年07期
风景名胜

经验与教育之浅谈

一、作者解读(一)人物简介约翰·杜威(John Dewey,1859-1952)(John Dewey,1859年10月20日-1952年6月1日),美国早期机能主义心理学的重要代表,哲学家、教育家,实用主义的集大成者。(二)影响与教育理论杜威的教育思想曾对二十世纪上半叶的中国教育界、思想界产生过重大影响。如果说皮尔士创立了实用主义的方法,威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观,那么,杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多,涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面,使实用主义成为美国特有的文化现象。杜威的教育理论有教育本质论、教学论、儿童与教师论、伦理学理论等。二、选文解读(一)选文背景该书是杜威博士在Kappa Delta Pi同学会之演讲词所集成的,是实用主义、进步主义教育受到其他教育思想流派的挑战和非难而写成。[1]杜威的教育哲学是“属于经验、由于经验和为着经验”,是以经验哲学为基础的。杜威认为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《全球教育展望》2018年05期
全球教育展望

杜威基于关系与生长视角的兴趣与教育理论

在杜威的兴趣观中,生长和关系的视角是相互解释的:兴趣中的生长一定是借助关系才带来的生长,兴趣中的关系也一定从生长潜能中生发的主动行为,而关系与生长又在经验更新中体现出来,这就是杜威兴趣思考的逻辑体系。不少教育学者注意到杜威兴趣观的生长视角,却忽视了他的关系视角,而恰恰是他的关系视角,使得他的兴趣观不是仅强调主体性需要的兴趣观,而是将个体放在真实世界中发展的整全的兴趣观。一、杜威兴趣理论的关系视角关系的概念是杜威哲学的核心概念之一。在杜威全集中,“关系”这一术语出现6 837次,仅次于“事实”[1],可见他对关系的重视。在杜威看来,关系即事物之间的“冲突与联合、实现与受挫折、推动与被阻碍、相互刺激与抑制”[2]等。关系是事物存在的法则[3],因为“在自然中并没有孤立无关的事情”[4]。同时,它也是人存在的法则,因为“人存在于与环境中的其他要素之间的一种交往行为”[5],而只有“使联系的意义、组织的力量和谐且一贯地映入人们想象的和情...  (本文共9页) 阅读全文>>

《宜宾学院学报》2018年08期
宜宾学院学报

杜威哲学概述:动态思考的新视野

国内众多研究者对杜威的关注往往集中在教育学和社会心理学方面,对杜威的哲学思想通常是以“实用主义”名号匆匆略之。然而,杜威之所以被美国官方认为美国思想史上最具影响的学者,一度被视为美国精神的象征,甚至在国内也曾掀起宣扬杜威思想的热潮,其各个领域的思想必然与作为世界观的哲学密切相关。杜威的思想充斥着动态的因素,他吸取了黑格尔辩证法的能动方面,从整体上开展分析研究。无论是在分析人性还是在批判传统道德中,整个哲学理路都不是过去那种分门别类的认知。杜威的哲学始终反对主客体相分离的传统理路,欲从实践的经验中来统一有机体与环境;在杜威看来,经验是动态延续的,是对具体实践的一种反应,所以杜威的哲学又被称为经验自然主义。再者,虽然杜威的哲学被划归为实用主义哲学,但是其内在的思想却包含着浓厚的人本主义精神和实践精神,它的研究目的就是反对传统的理性化形而上的哲学,试图将哲学重归生活;在杜威看来,哲学的权威性必然是在生活的实践中所建构的,无论是关于道德...  (本文共7页) 阅读全文>>