分享到:

外语教学:终结性评价是否该终结了?

目前外语教学中主要的评价方式——终结性评价(Summative Assessment)所传递的信息虽然被普遍接  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2017年02期
当代教研论丛

民办院校大学英语教学发展改革研究

随着大学英语教学不断发展变化,培养复合型的人才成为了我们的教学目标。因此,提高学生的英语应用能力,并符合国际化的需求成为...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年10期
课程教育研究

大学英语课程教学评价应结合专业特色

根据大学英语课程教学要求,对大学生学习的评价目前分为形成性评价和终结性评...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2017年10期
中学历史教学参考

领悟会考内涵 引领有效教学

初中历史课程的大市级会考是对学生三年历史学习的终结性评价,通过对2014年无锡市历史课程会考试卷的分析可以发现,试卷充分贯彻了新课程改革理念...  (本文共3页) 阅读全文>>

《作文成功之路(上)》2016年11期
作文成功之路(上)

论形成性评价在中职英语教学中的指导价值

当前中职英语教学普遍采用终结性评价,学生的学习情况以最终的一次或者几次考试作为评定,这样毫无变化的评定措施...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西青年》2017年02期
山西青年

高职英语教学中形成性评估实践研究

我们知道对于教学评价的结果应该结合形成性评价和最终评价的共同评价结果才能做到尽善尽美,这就是我们国家高职英语教学关注的过程...  (本文共1页) 阅读全文>>