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实验自适应学习的支持系统

自适应学习需要学校各个子系统的相应变革,从而构建自适应学习的支持系统,以便促进自适应学习实施的全面化、日常化、多样化。每一个子系统的建立,都离不开资源、制度和工作三个方面的有机整合。$$  教师培训子系统$$  教师培训为自适应学习的实施提供基本的师资保障。通过培训,应达到促进教师教育观念的转变,提高教师的科研素养和指导学生开展自适应学习能力的目的。在教师培训子系统中,资源主要涉及培训师资、培训经费、培训场地和材料、培训方法等;制度主要有教师职务晋升制度、教师进修奖励制度和教师经验交流制度等;工作主要涉及培训内容、培训时间和培训方式等。$$  教学资源开发和利用子系统$$  教学资源开发和利用为自适应学习的实施提供重要的资源保障。这里所指的教学资源主要包括:$$  1.教室、图书馆、专业教室及各类活动场所;$$  2.教具、学具等教学设施;$$  3.教材和各类教学辅助材料,包括书籍、光盘、教学软件和网络资源等;$$  4.国内...  (本文共2页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

初中化学实验自适应学习系统中学习风格模型研究

在义务教育阶段的化学课程标准中,重点强调了促进学习者个性发展,培养学习者科学探究的能力,化学实验作为培养学习者科学探究能力的主要途径,它的重要性是其他教学手段无法达到的。然而由于现实环境的制约,使得化学实验课程的开展一直不是很好,尽管现有的虚拟仿真实验室可以解决一部分困难,但仍不能够全面的促进学习者个性发展。将自适应学习系统应用于虚拟仿真化学实验的教学中,即可以培养学习者科学探究的能力,又能够依据学习者的个性特征,提供适合学习者的学习内容,学习策略。通过查阅已有的研究文献,现有的自适应学习系统中的学习风格模型大多是基于国外开发设计的学习风格模型。这样直接生搬硬套给我国学习者显然是不太适合的,而且现有的学习风格实证研究,大多集中在外语这一科中,对于学习风格与化学实验教学的关系研究还不多。基于以上原因,本研究在系统的阐述了学习风格理论的基础上,对于学习风格与自适应学习系统、化学实验学习和我国初中生特点之间的关系进行了研究,总结出对于...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国新通信》2019年18期
中国新通信

汉语语法自适应学习技术研究

引言:随着我国的国际影响力不断提高,汉语的学习者数量正在逐年增长,汉语学习的热度也越来越高,面对汉语水平存在巨大差异的学习者,需要根据学习者的汉语水平以及学习风格,为其提供适合自己的学习内容,实现自适应学习,而能否构建好的领域知识模型和学习者模型是自适应学习系统能否达到预期学习目的的关键。一、自适应学习相关概念自适应学习系统以学习者模型、领域知识模型为主要模块,通过对学习者进行相应的评估分析,找到其相对薄弱的知识点,推荐符合个人学习状况学习计划,进行强化训练,从而使学习者的能力水平得到提高。二、自适应学习研究方法2.1构建学习者的学习风格在学习的过程中,学习风格往往是被认为是一个学习者所具有的最稳定的特征之一,在个人学习习惯的形成中,有着举足轻重的地位。同样,在自适应学习系统中,学习者模型也将作为系统的核心,不同的学习风格,适合其自身的教学模式也往往具有较大差异。在学习风格的构建方面,为了使学习者的学习风格更为直观的体现,将学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育信息化》2018年21期
中国教育信息化

自适应学习:大数据时代个性化学习的新推力

2017年2月,美国新媒体联盟官网(The New MediaConsortium,NMC)依照惯例发布2017年《NMC地平线报告(高教版)》,该报告由国内外知名专家、学者以WikiSpace平台为基础,主要以德尔菲质性研究为分析方法[1]得出。报告主体预测了高等教育技术方面的六大进展,其中自适应学习技术在未来1~2年会被广泛运用。该年3月,北京师范大学智慧学习研究院与美国新媒体联盟合作,发布了首个针对中国高等教育的地平线报告,该报告预测了未来五年内影响中国高等教育发展的12大技术,其中适应性学习被认为在未来2~3年将取得重要突破。自适应学习技术与适应性学习同时指向一个名词,即自适应学习。自适应学习已经不是地平线报告中的新面孔,查看2004年以来的《NMC地平线报告(高教版)》,发现2015年、2016年连续两年高等教育的重大进展中均出现自适应学习的身影。由此可见,自适应学习在未来高等教育领域有着广阔的应用前景,且目前英国、美...  (本文共6页) 阅读全文>>

《数字技术与应用》2018年12期
数字技术与应用

以语言学习为例探究自适应学习技术系统应用

1研究背景二十一世纪是人工智能高速发展的世纪,人工智能是未来的大趋势,在人工智能高速发展的时候,教育也在不断的发展,两者结合,孕育出了一种新技术——即自适应学习技术,因为它是传统教育与人工智能相结合的产物所以拥有两者的共同优点。但也不可避免的存在着一定的局限性,且因一系列客观条件以及技术的限制,在将理论应用到实践的过程中存在着较大阻力。2研究内容2.1自适应学习与自适应学习技术自适应学习技术是一种能因人而异调整学习进度、深度和方法的在线和混合式学习材料,能使课堂变得更加生动有趣,而且自适应学习基于人们的大数据信息,可以给每个人制定私人的、最适合他们的学习计划,真正实现以学习者为中心的教育,不仅可以在学习内容呈现与推送方面实现实时性和个性化,也可以为每个学习者创建他们私人的个性化的自适应学习体验和路径并分析、推送适合他们学习的学习内容、课程规划和练习等[1]。所以说自适应学习技术就是一种监控学习过程的技术,可以利用所收集的数据随时...  (本文共4页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年17期
课程教育研究

国内自适应学习的研究现状与问题分析

以中国知网中期刊论文、中国博硕士学位论文数据库为文献来源,期刊论文检索条件:检索主题词“自适应学习”、“适应性学习”;范围:核心期刊。共获得样本期刊136篇。一、发表时间国内有关自适应学习的研究开始于2000年许永勤等人[1]研究的自适应学习方式之一的样例学习,2000年至2016年,学术论文载文量一直较低,但整体保持上升状态。高等教育信息技术迅速发展的趋势下,自适应学习也得到了越来越多的关注,自2016年起文献数量有了明显的增加。二、研究内容通过对样本文章研究内容的归类和分析,最终将研究内容分为理论研究、设计研究、系统要素研究、技术研究。(一)理论研究笔者将自适应学习理论研究分为基础概念、综述研究和算法研究三个二级编码类型。综合学者们对自适应学习的认识,笔者认为自适应学习可以为学习者提供个性化学习方案与资源,并适时可以给予学习反馈与学习支持;综述研究主要集中在对自适应学习系统、自适应学习技术及自适应学习平台研究;有关自适应学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《软件导刊(教育技术)》2019年07期
软件导刊(教育技术)

面向自适应学习的高校数字资源制作框架研究

1 高校数字资源建设存在的问题与研究现状高校数字资源建设是高校信息化建设工作的重点,我国大部分高校的数字资源建设仍存在较多问题。刘新阳[1]通过检索相关文献,总结出我国高校数字资源建设和应用中存在的问题,其集中出现在资源数量与质量、应用时效性、资源管理和配置3个方面。徐明等[2]通过问卷等调查方法对苏北12所本科高校的数字资源库建设、应用和满意度等现状做出调研,发现各本科高校数字资源建设存在数字资源库建设品种少,内容不显丰富、数字资源库共享范围窄,学习个体获取途径单一、数字资源库的应用满意度较低,资源满足率亟待提升等问题。凌泽农等[3]指出当前我国高校数字资源建设中缺乏高质量资源,资源库设计缺乏教学设计思想,不符合学习者的学习特征。针对高校数字资源建设存在的问题,研究学者从多个角度给出解决策略。徐明等[2]从数字资源建设的区域共享和深层应用角度提出应对当前我国高校数字资源存在的问题,各高校之间应科学规划,优化配置,多技术平台整合...  (本文共3页) 阅读全文>>