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激发学习兴趣 培育创新能力

信息技术与课程整合绝非信息技术与课程的简单相加,而是要以课程为出发点,信息技术服务于课程。在语文教学中,恰当运用现代教育技术,使学生在宽松、活跃的氛围中高度集中注意力、自觉地深入到教学内容的深层,不断激活思维灵感、激发创作欲望,从而使语文学习变成一件轻松、快乐的事。 $$  利用现代信息技术激发学生的学习兴趣。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成自己的个性。如小语课本第十一册课文有一篇略读课文《海滨仲夏夜》,教学中我先出示了几张大海的风光图片,使学生直观地感受到大海的魅力,激发学生对大海的向往之情。接着让学生在悠扬的吉他曲所营造的氛围中朗读课文,感受文章中语言文字的美,学生也被这种情绪所感染,对课文的理解、把握更准确。 $$  利用现代信息技术培养学生的思维能力。网络这种媒体在训练学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青春岁月》2017年01期
青春岁月

高职地理教学中培养学生核心素养的策略

近年来,联合国教科文组织、欧盟、经济合作与发展组织等国际组织和世界各国高度重视“素养(competence)”的研究,并以此为核心推进课程建设。“素养”是个体在特定的情境下能成功地应对情境的复杂要求与挑战,并能顺利地执行生活任务的内在先决条件。根据素养对个体发展的必需程度和功效不同,可将素养分为一般素养和核心素养。钟启泉在《核心素养的核心在哪里》一文中指出:“核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力”,是个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的关键素养。地理学科具有丰富而全面的学科内容,地理教育的目的不在于培育单项能力,而以培育核心素养为目标。包括自主学习能力、创新能力和互动能力等,它们之间是相互联系、相互作用、相互制约的。一、自主学习能力的培养随着教学改革的不断深入,地理教学更突出学生的自主学习,以培育学生搜集、处理地理信息的能力,分析、解决地理问题的能力,以及地理再学习的能力。为此,教学中应重视以下几个...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

谈如何巧用好奇心,为孩子学习助力

好奇是每个人的天性,教师应把握好学生的好奇心,把他们而好奇是种状态,无法持续太久。要想把它发展成兴趣,必须的思绪引入课堂、引入书本,并且能够正确地引导、长期地保持时常能够满足这种好奇,这也是一种成功学的理论。而这需要这种好奇心理,然后形成兴趣,甚至培养成习惯,爱好。老师做很多事。一、包容好奇心,引发兴趣1.加强自身的能力和知识,让学生问有所答。好奇代表着期望,期望带来动力。压制学生的好奇,只会墨守2.时刻关注学生的状态,不能只是学生的任务完成情况,更成规,而不重视学生的感官,学生就会觉得索然无味,很容易多的是任务过程中的状态。失去兴趣。3.评价(更多的事激励)是一个老师最好的武器。这是对学然而,在信息技术教学过程中,学生面对很少有机会接触到生的一种肯定,下次他会想的更远,也会走的更远。的计算机充满了好奇,总想摆弄一些让他们感兴趣的东西,如桌说到底,兴趣来源于好奇,满足好奇,就能使学生保持兴趣。面背景,图片,音乐,游戏等等。如果老...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《农家参谋》2019年20期
农家参谋

信息技术的广泛应用

在当今的教育教学中,信息技术占据着至关重要的地位,且在新时期教育教学的发展中俨然成为了竞争的焦点。时代不断向前,科技日新月异,在现代化教育教学中,各个学科由于信息技术的广泛运用大大地丰富了教学方式,信息技术推动了教育事业的发展,促进了教育教学改革的进行,还丰富了学生的学习热情,提高了教育质量,是教师教学的好帮手。学生对新奇的事物总是存在极强的好奇心,也就会对新型的教学手段感兴趣从而产生对学习内容的兴趣,更好地投入到课堂中。1信息技术在教学中的作用1.1有利于创造性思维能力的培养教育发展至今天已经不再是知识的简单灌输、传授学生知识而已,而是需要学生能形成自觉学习、自主学习、自主探究的能力、分析解决问题的能力,从而更好地应对在今后学习、工作和生活中出现的问题。教师在教学中运用信息技术可以及时发现学生存在的问题并予以解答,同样学习者也可以在寻求解答的过程中加深对知识的理解,锻炼能力。信息技术教育不要求学生千篇一律,鼓励学生别出心裁,鼓...  (本文共1页) 阅读全文>>

《智慧中国》2015年01期
智慧中国

改刊词

改革开放以来,我国经济社会迅速发展,工业化和信息化齐头并进、相互融合,极大地提升了我国的综合国力,加速了我国经济社会的发展。工业化和信息化的融合发展和相互促进,已成为我国经济社会中的一大亮点,发挥了不可替代的信息科技的重要作用。随着现代智能化、数字化、互联网、云计算、大数据、3D打印等现代信息技术日新月异地广泛应用,极大地影响和改变了人们的思维、生产、工作、生活、学习等方式,全方位、多视角地展示了现代智能化、信息化发展的光明前景。在这样的情势下,我们必须在思想上高度重视,大力发展与智能化、信息化相关联的技术和产业。下大气力加大与此相关联的理论前沿研究,制定科学的发展战略,调动和发挥人民群众的智能潜力和无穷创意,积极推进“互联网+”行动,实现“大众创业,万众创新”,更好地适应我国经济社会的需要,推动我国经济社会全面健康地向前发展,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。为了促进、提升我国现代信息技术的发展水...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国现代教育装备》2019年18期
中国现代教育装备

“信息技术+教育”中关于“+”的思考——杨剑英主任谈教育信息化演变之路

信息技术几乎改变了所有的领域,但是在教育领域的辐射影响却很小,产生这种现象的原因,是信息技术从业者经常会思考的问题。本刊记者就信息技术如何与教育教学深度融合,请北京市昌平区教育网络和信息中心主任杨剑英以北京市昌平区的教育信息化建设为例,分享了她有关“信息技术+教育”中“+”的一些思考。本刊:杨主任,您好,信息技术发展迅速,但是“信息技术+教育”的发展进程却比较缓慢,这其中“+”承担何种作用?也请简要介绍一下昌平区的教育信息化历程。杨剑英:在分析“信息技术+教育”的工作中,要首先认识到学校是最基本的单位,想要把一项新技术在学校有效的落地实施,离不开四个层面的人员:领导、专家、教研员和企业。他们共同为学校的信息化建设服务。信息技术不断发展,教育信息化从业者为应对信息技术变革,配合信息技术更好的在学校落地实施,明确了“信息技术+教育”中的“+”所承担的不同角色:(1)引导领导规划,充当参谋者;(2)配合专家,充当落地者;(3)辅助教研...  (本文共3页) 阅读全文>>

《才智》2019年28期
才智

浅谈初中信息技术教学中游戏化教学的运用

前言目前,我国初中信息技术教学成果不是很理想,很多学生甚至不能以简单的方式操作办公软件,对计算机基础知识的了解也比较少,这将对我国的信息化发展产生不利影响。因此,教师应从实际情况出发,设计科学的游戏化教学活动,提高其教学质量,增加学生对信息技术的了解,并提高其操作能力,提升信息技术教学水平。1.以游戏导入教学,增加学生兴趣在初中信息技术教学中采用游戏化教学方法,有利于激发学生兴趣,但是学生对信息技术的教学内容缺少兴趣,为保证学生在教师开始时就对教学充满兴趣,故而在导入教学中使用游戏教学。导入环节的游戏有很多种,可以是与信息技术无关的内容,用来改善师生关系,为教学创造良好的条件。例如:教师在上课之前讲解网络上流行的段子、幽默故事等内容,使学生认为教师也喜欢这样的内容;或是学生表演个节目,活跃班级气氛。在这样的导入教学中,学生的注意力也就会被教师吸引,此时在进行教学,即便学生对教学内容没有兴趣,也会对认真听教师讲课[1]。此外,教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年28期