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数学可亲 育人无痕

张思明,1957年10月生,数学特级教师,享受国务院特殊津贴。曾获“北京市十大杰出青年”、“全国优秀教师”等称号,并获得“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等。他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在中学数学教育界引起了极大反响。近年来,他的学生先后在全国创新大赛中6次获奖,有100多项数学应用成果在北京市获奖。$$  第一次接触张思明,是在教育部组织的“更新教育观念报告团”中。一路上,他和报告团另一名成员——山东省潍坊市教育局局长李希贵是整个报告团的“行李员”,每到一处,从车上往下搬行李的必是他们;是报告团的“音响师”——每到一地,他们总要事先到会场去检查音响,调试设备。认识张思明的人告诉记者:他做事,一贯这样任劳任怨,不爱张扬。$$  张思明做人,与人为善,却律己甚严,他用自己的言行不着痕迹地影响学生的心灵,是一个“让学生不得不服”的好教师;$$  张思明教数学,重过程,重体验,主张数学源于生活,让学生感觉数学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《成才之路》2011年20期
成才之路

数学可亲 育人无痕

张思明语录⊙教育是为学生一辈子的发展负责任,而不仅仅是考上高一级学校这个瞬间。所以教师需要做的就是把眼前的工作和学生的一辈子的发展结合起来。⊙教师比传授知识更重要的,是教师自己做人和做学问的态度以及与学生交往的方式,因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。⊙你的存在能给别人,给社会带来更多的温暖,你就是一个有价值的人,你就是一个大人、伟人、好人!⊙影响青年人成长的最大障碍,不是环境和他人的作用,而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱,是不甘寂寞,大事做不来,小事又不做的这种轻浮的"潇洒"。⊙一个老师的职责并不在于教学生多少知识,而在于教学生做人、做学问的态度。张思明是一个有思想的人。崇尚自然之美、热爱生活的张思明说:“教育的最高境界应该是不留痕迹的教育,我希望自己能够达到这种境界。”在他看来,只有倾注真实情感的教育,才会收到良好的效果。他说,教师传授的知识可能很快被遗忘,但教师做人、做事的态度,教师的人格却常常对学生产生深远...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育》2014年04期
教育

张思明: 教书是我生活的一部分

“我不企盼每个学生都成为数学家,但如果通过我的教学,能使我的学生有在生活和学习中应用数学去思维的观念和习惯,那他们将终生受益无穷。”张思明说,教育的主要力量来自教师自身的人格和学识,来自他做人、做学问中透射出的精神力量,这比知识传授更重要,更容易对学生产生直接而深刻的影响。被生活所迫的选择刚走上教师工作岗位时,张思明还是个高中生;今天,他已拥有博士学位。他,所有自学成才者的典范。坚持每天4点半起床或许能成为解释张思明为什么会成功的原因之一。1957年出生的他,经历过中国最特殊的时期。“我们一家四口人被下放去的江西,回来的时候,却只剩下我和妈妈、妹妹。当我们坐的车经过天安门广场时,捧着父亲的骨灰盒,我一直站着。看着无助地蜷缩一团的体弱母亲和年幼的妹妹,我知道,今后,这个家我得一直站着撑起来。”张思明曾经向媒体讲述他13岁那年的经历。讲述这些时他很平静。想不到,那个13岁的少年在经历了人生的巨创之后的无助、迷茫和恐惧。“父亲和我共同...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《教育》2014年04期
《校长阅刊》2005年12期
校长阅刊

甘居平心 但求出色——记北京大学附中特级教师张思明

逆境剥夺了你很多东西,也给了你很多东西 张思明的父亲任教于北大中文系,张思明小时父 亲就对他十分严厉。上小学一二年级时,每到暑假,张 思明必须一大早就起床,将几家合住的小院打扫一 遍,下午得从北大徒步到颐和园游泳。 1970年,张思明一家被下放到江西,他进入北大 江西鲤鱼洲分校五七学校劳动、学习。十二三岁的他, 仅1.40米的身高,就和大人一样去挑瓦。而挑起的担 子,足有30多公斤,父亲只是给他一个垫肩,再讲一些 挑担的方法。父亲这样做是为了从小就锻炼他的吃苦 精神。 在张思明13岁那年,父亲带学员去井冈山铁路工 地进行教学实习。那天正下着雨,车半道儿翻在都阳 湖的大堤上,父亲突然就走了……从此,张思明把自 己当作了家庭支柱。 1975年,张思明从北大附中高中毕业。摆在他面 前的有两条路:下乡插队或接受学校照顾,留校当初 中教师。为了病中的母亲、年幼的妹妹,他选择了后 者。 直到今天,张思明还清晰地记得他初登讲台时的 那一幕。那...  (本文共4页) 阅读全文>>

《新课程(教育学术版)》2008年11期
新课程(教育学术版)

用心做教育

每读张思明先生《用心做教育》一书,心中总会掀起一番波澜。在他看来,只有倾注真实情感的教育,才会收到良好的效果。他很少用语言告诉学生应该怎样做,不应该怎样做,而是力求用自己的行动,让学生悟出做人和治学的道理。看来,“用心做教育”值得我们每个教师去认真琢磨、仔细研究、忠实实践。那么,在教育教学过程中,教师如何做到用心?用心做教育就是要努力学习,不断提高认识,去感悟教育的规律,努力把心中美好的教育理想转变成自己扎扎实实的教育实践。用心做教育把教育工作不仅看成是自己的事业,更重要的教育早就是自己生活的一部分,因此会不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。用心做教育就能够留心观察、细心品味;用心做教育就能够专心实践、恒心坚持;用心做教育就能够志向高远、宠辱不惊;用心做教育就能够童心不泯、爱心常驻;用心做教育就能够心怀感激、胸襟坦荡;用心做教育就能够展示自我、感悟生命!刚毕业时,我总觉得爱学生就要关心帮助他们,他们有什么困难和要求都尽...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育家》2019年25期
教育家

张思明:数学“好玩”又“多彩”

北京大学附属中学副校长张思明是一名数学特级教师。从1993年起从事中学数学课题学习的教学实践和探索以来,取得多项成果,“全国优秀教师”“北京市十大杰出青年”“苏步青数学教育奖”“享受国务院特殊津贴专家”等多项荣誉加身,但他说,数学教师是他唯一期望保留的称号。1975年,高中毕业后,张思明留校任教,之后他边教课边到北大数学系旁听了4年,但由于没有学籍而不能获得文凭。1977年恢复高考,他又把上大学的机会留给了妹妹。1981年,北京率先开设了“高等教育自学考试”,张思明毫不犹豫地踏上了自考的漫漫征程。张思明以优异的成绩顺利毕业,并作为数学专业考生代表,接受了中央领导人的接见。张思明对人、对教育的许多理解都是从他特殊的生活经历中,特别是求学的艰辛中深刻感悟、自然“生长”出来的。对自己成长经历的反思使张思明笃信,只有联系学生的生活实际,让学生亲历过程、获得感悟、不断反思,教育才能内化成学生终身受用的良好品质和习惯,对于数学教学来说,更是...  (本文共1页) 阅读全文>>