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2004年高考语文“病句修改”分析

病句,是历年高考必考的一个知识点。纵观2004年高考全国卷和其他各省市高考卷对于病句修改的考查,在考查形式上,全国卷及其他省市均放在第Ⅰ卷以客观题形式考查,重庆卷在第Ⅱ卷以主观题形式进行考查。在考查类型上,也基本上是《高考大纲》规定的六种病句类型,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。以下主要是对2004年高考考查的病句类型进行分析。$$  搭配不当$$  动宾搭配不当:如重庆卷中“现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音”,可以说看到乡亲、石头、小屋和街道,而不能说看到乡音,乡音只能是听到。又如辽宁卷中“他做事认真,待人诚挚,在生活和工作中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们”,也属于动宾搭配不当,塑造可以与形象搭配,但不能与力量搭配。再如全国卷(甘肃等地)中“依据纪律处罚办法,决定给予该队员停...  (本文共3页) 阅读全文>>

四川外国语大学
四川外国语大学

汉语语病研究百年史

近年来,随着社会的发展和语言信息量的增多,语病方面的错误越来越多,各个时期语病呈现出的特点各有不同。语病方面的研究也随着语病范围的变化而变化,并呈现出立体化、多角度的趋势。本论文以近百年来的语病研究作为研究对象,在继承前人语病研究的基础上,对百年来汉语语病研究做一个系统、全面的总结,明确以后语病研究的工作重点。其次语病会随着时代的变化而变化,语病研究的方向也会产生变化。通过对语病研究的总结,了解语病研究的概况,明确各个时期语病研究的重心,并力图找到语病研究变化的方向。通过对百年来语病研究的分期研究,明确各个时期语病研究的重点,为人们了解语病、纠正语病和深入进行语病研究提供一些帮助。本文一共分为五个部分,分别是绪论、20世纪初到20世纪50年代之前的语病研究、20世纪50年代到20世纪80年代之前的语病研究、20世纪80年代至21世纪初的语病研究和总结。每个时期的语病研究概况又分别从实词、虚词、结构、表达、标点符号等五个方面进行说...  (本文共273页) 本文目录 | 阅读全文>>

《西江教育论丛》2002年01期
西江教育论丛

高考语文备考要转变观念

每年高考尘埃落定后,摆在我们面前的是如何打好下一年高考这一仗。回顾近几年语文高考走向,结合自己多年来指导学生备考的体会。我认为在新的高考形势下,要想语文备考工作更上一层楼,结出更理想的果实,就必须摆脱以往高考语文备考案臼,转变观念,确立几个方面的意识。 一、确立大语文意识.给学生引进源头活水 一直以来,我们把高三渲染得过于恐怖,把学生禁锢得过于封闭,学生上了高三,便几乎成了国家一级保护动物,学生从此失去了看书的自由,他们每天除了啃老师钦定的那一大堆复习资料外,再也不能做其它事:不准看课外书,不准看报,不准看电视等等。在这种封闭的做法下,语文复习便处于徘徊不前的境地。基础题、阅读题,尽管反复地练,但结果还是不尽如人意。而最能体现语文综合能力的作文,尽管每天都在练在写,但学生的写作水平依然如故。这是为什么呢?这是因为语文复习不完全是一个形式技巧问题,学生语文水平的提高很大程度上取决于他们生活阅历的丰富和认识水平的提高。一个与多彩的世...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文月刊》2019年04期
语文月刊

语文月刊 2019年高考语文全国课标卷模拟试题[4月下旬出版,一套两份定价6元,欢迎集体订购]

2019年高考语文科《考试大纲》以及《考试说明》略有变化。稳中略变将会是2019年高考语文试题的命题趋势。如何在稳定中体现“略变”的精神?如何在试卷中进行“立德树人”的考查?如何在试题中渗透“中国优秀传统文化”的精神?如何在试题中强化“轮考”的指导精神?这些问题我们都进行了深入的思考。《语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《云南教育(中学教师)》2019年04期
云南教育(中学教师)

对2019年高考语文备考变与不变的思考

《考试说明》及高考试题是高考备考的重要依据。作为云南考区的高三语文教师,必须依据2018年高考语文全国1卷试题(同时结合全国I卷、n卷试题)的命题特点,针对2019年普通髙考语文《考试说明》内容上发生的变化,指导学生全面复习。一、2018年高考语文试題全国丨丨丨卷之变认真分析2018年髙考语文全国m卷试题,发现有以下三个变化:一是试题分值和题型发生较大变化。2018年全国1D卷选择题39分,与2017年相比下降4分,即主观题增加4分。现代文阅读题由35分变为36分,其中论述类文本阅读题9分,分值与2017年相同;文学类文本阅读题15分,其中第5题(主观题)由2017年的5分变为6分;实用类文本阅读题仍为12分,但第8题(选择题)、第9题(主观题)的分值分别由2017年的5分、4分调整为3分、6分。古代诗歌阅读题由2017年的11分减为9分,其中第14题(选择题)由5分减为3分。名句名篇默写题分值由2017年的5分变为6分。语言文...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2019年55期
考试周刊

高考语文复习的误区及对策

一开始进入高考复习阶段的学生,由于复习内容比较多,学生往往感觉无从下手,找不到复习的有效方法。其实高考语文的复习有自身的复习规律的存在,学生首先要树立正确的语文观,不能将其抛弃在一边;另外要对自身的学习水平有一个清晰的了解并要制订符合自身的复习计划;最后,在积累语文知识的同时要对自己的语文思维能力进行培养,形成自己的语文知识体系。下面我们就结合相应的实例进行探讨。一、 高考语文复习误区(一) 弃西瓜,得芝麻语文能力以及优异的语文成绩不是一朝一夕就可以形成,而是通过长期的积累感悟而形成,这就会使得学生认为在短短的高考复习时间中提高自己的语文成绩是不可能的,因此,好多学生都会直接放弃对语文学科的复习而去复习他们觉得比较容易提升分数的学科。例如,在模拟考试结束,语文试卷发下来以后,好多学生只是看一下自己的成绩,而不去寻找自身学习的缺漏,在以后的学习中加以弥补。这就是典型的抛弃了西瓜得到了芝麻,将语文这一主学科抛弃,去弥补其他学科,这是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学语文教学》2014年01期
中学语文教学

文化·应用·综合——关于北京高考语文考什么、怎么考的思考

2013年底,北京市正式公布了《2014—2016高考高招改革框架》,语文由150分增加到180分,英语由150分减至100分。这一次自上而下的高考高招改革,尤其是180分的语文高考将考什么,怎么考?引发了人们的关注、思考和讨论。此前的高考语文经历过几次具有标志性的变化。1996年全国语文统一高考(上海除外)首次提出了“能力层级”的概念,使高考语文在“能力立意”上迈出一大步。2000年在广大师生和业内专家一片呼声下(语文平均分不如英语平均分高),高考语文的试题难度系数首次降到0.62,打破了所谓经典测量学提出的难度系数一般在0.55时最为恰当的“魔咒”,题量也减至22题,以给考生更多思考时间。之后,试题难度逐步调整到了0.65左右,题型和题量也保持相对稳定。2007年实施新课标后的高考语文试题结构发生了一些变化,特别是增加了大阅读的选做题,使高考语文有了比较大的突破。自2002年北京率先独立命制语文试题之后,先后有十几个省和直辖...  (本文共4页) 阅读全文>>