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教师专业化发展路在何方

在北京市近日对中小学教师作的一项调研中,就“你对自己专业发展的打算”这一问题,有21%的教师希望进一步提  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教材教学研究(小教研究)》2004年12期
课程教材教学研究(小教研究)

教师专业化发展路在何方

在北京市近日对中小学教师作的一项调研中,就“你对自己专业发展的打算”这一问题,有21%的教师希望进一步提高学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2019年22期
中国成人教育

德国教师专业伦理建设探析——基于《德国教师教育标准:教育科学》的分析

教师专业伦理建设是教师职业专业化发展的基本要求,是实现教师专业成长的重要途径。近年来,德国在教师专业伦理建设中,形成了许多值得借鉴的经验和特点。基于《德国教师教育标准:教育科学》,从教学、教育、评价及创新...  (本文共4页) 阅读全文>>

《世界教育信息》2019年03期
世界教育信息

职前教师专业伦理教育的实现途径研究——以美国波士顿大学为例

职前教师教育作为教师培养的关键阶段,其专业伦理的养成需要专业的伦理教育。美国在教师专业伦理教育方面起步较早,在职前教师专业伦理教育方面积累了一定的经验。其理论途径包括规范取向的职前...  (本文共5页) 阅读全文>>

《学校党建与思想教育》2017年24期
学校党建与思想教育

专业伦理视域下高校思想政治教育创新研究

随着思想政治教育研究视角的多元化,一些院校在专业伦理与思想政治教育的交叉领域进行积极尝试,在吸取和遵循教育的基本原理、方法的基础上,借助这些原理和方法去研究其专业...  (本文共3页) 阅读全文>>

《全球教育展望》2017年11期
全球教育展望

美国职前教师专业伦理教育的途径与趋向

近二、三十年以来,教师专业伦理教育在美国受到了广泛的重视。本文探讨了美国职前教师专业伦理教育的三种基本途径,即"基于...  (本文共9页) 阅读全文>>

《教师发展研究》2017年04期
教师发展研究

由职业道德走向专业伦理——美国教师专业伦理建设对我国的启示

作为教师职业专业化发展要求的重要组成部分,教师道德也应该实现由职业道德向教师专业伦理的转变。美国的教师专业伦理规范制度从制定和发展、内容和...  (本文共6页) 阅读全文>>