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我们班的“集体阅读”

在指导学生进行课外阅读的过程中,笔者发现学生对课外书选择上的差异是很大的:有的喜欢科幻作品,有的喜欢童话,有的喜欢贴近生活实际的儿童小说,也有的在家长和教师“逼迫”与指导下读了一些名著。由于购买课外书的主体是学生或其家长,他们缺乏足够的甄别选择能力,一些并不适合学生阅读的读物也进入了学生的书柜。学生拥有的课外书从数量上来说也是不尽相同的,有的拥有数百本装帧精美的图书,而有的只有屈指可数的几本,虽说同学们有时也能通过交换来读更多的课外书,但也只是局限在一个很少的范围内。学生阅读量的差距也是很大的,有的同学把读书当成一种自觉行为,一学期阅读量能达到数十万字,而有的同学的阅读量则低得可怜。以上这些现象的存在给课外阅读的整体推进和老师的有效指导带来了困难,在实践中笔者摸索出了“集体阅读”的方法,取得了不错的效果。 $$    集体阅读首先是确定内容,由于平常喜欢上网,我就把在网上读到的一些短小精悍、语言优美、意蕴深刻的文章下载下来,印发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代家庭教育》2018年06期
当代家庭教育

让阅读无处不在,引导学生多阅读课外书

在小学语文教学中,提升学生的阅读能力是教师开展教学工作重点,阅读是学生学习最基本也是最常用的手段之一,提升学生的阅读能力能够推动学生学习效果的提升以及语文素养的完善,对于学生的学习成长而言十分重要,那么,教师应如何有效提升学生的阅读能力呢?下文作者便结合自身多年教学经验来对此进行一番探究。阅读课外书在学生的学习阶段过程中,对于语文的学习是属于长期持续性的以及得到师生双方共同重视的,不论是在学习当中,或是日常生活,语文的应用都与我们密切相关。小学阶段正是学生初步开始接触语文学习的关键时期,有关小学语文的教学探讨长期以来也受到教师们的较高关注。在语文教学中,有关阅读部分的教学是较为重要的一部分,不光是在语文学科当中,在许多科目的学习当中,都极其考验学生的阅读理解能力,并且在日常生活当中,阅读理解能力的有效合理运用也为学生带来较大的便利。因此在小学语文的教学当中,课外阅读逐渐成为教师所更加关注的研究课题之一。在小学语文的教学过程中,基...  (本文共4页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年18期
甘肃教育

微评

禁带课外书实在太荒唐不久前,听闻河北某高中以备考为由,不准学生带课外书进校,对此我感到无话可说。什么是“课外书”?不让孩子读课外书的学校还算学校吗?为了应试,学生已经没有“课外”,而个人利用有限的休息时间读一两本经典作品,却被教师(甚至是语文教师)训斥,我不明白这些教师有没有文化?他们站在讲台上,会给学生作出什么样的示范?如果学生长期接受这样的熏染,他们有可能认为“阅读”与“学习”无关,会干扰学习,从此丧失读书趣味,进而排斥阅读。学校教育没有培养学生的良好习惯,反而灌输错误的思想方法,这就是地地道道的“反教育”了。(吴非)仅凭能力和热情做教育还不够近些年公众对教育的焦虑有增无减,治疗的方子似乎又都治标不治本,先是各种高效或有效课堂模式,后是微课、走课、翻转等各类噱头,结果都如同“三疑三探”课改“说翻就翻”,为何?在我看来,做教育也要遵循一些规律。首先,做教育,须坚持不懈。其次,做教育,须敬畏生命。最后,做教育,须敬畏常识。纵观近...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年21期
甘肃教育

农村小学生家庭阅读现状与对策

随着社会主义新农村建设的不断深入,一些经济相对较好的村社出现了这样的现象:大多数家里的房子是新建的,家具是新买的,电视是新款的,唯独孩子读的课外书是不买的,即便买了也是很少的。这是因为,部分家长错误地认为孩子只要学会课本上的知识就足够了,所以没有关注孩子的家庭阅读,这将直接影响学生今后的各项发展。一、农村小学生家庭阅读被轻视的原因1. 家庭方面重视不够。因为受农村淡薄读书氛围的影响,家长很少利用农闲时间读书,更不要说督促自己的孩子读书了。于是自己不读书,也不买书。学生在家里,想按教师的要求读书却没书可读,家庭阅读没有条件,没有氛围,慢慢地,学生家庭阅读的兴趣就完全失去了。2. 部分教师认识偏差。一些教师由于受传统教育思想的影响,只是围着教科书转,认为学生早自习看课外书是不务正业,浪费时间;学生在家读课外书,会影响学生按时完成家庭作业。如此的想法和做法的蔓延,致使学生的阅读局限在学校,缺失在家里。3. 学校硬件建设不足。办学条件相...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2016年33期
江西教育

让后进生在赏识与激励中提高——转化后进生之浅见

素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨的教育,显然转化后进生的工作也就成为素质教育的重要一环。小学阶段是培根教育阶段,对孩子的一生有着深远的影响,在小学教育中转化后进生,是教育工作者面临的一个十分重要的研究课题。一、找出问题,有的放矢接手一个新班级,首先要认真观察班上的每一位学生,找出他们身上存在的问题,比如:上课不集中精力,作业不及时完成,不爱看课外书,知识贫乏,对学习缺乏兴趣,积极性不高……然后将这些学生进行分类,确定哪些是学习有困难的学生,即我们所说的后进生。这样在转化后进生时才能做到有的放矢。二、制定目标,明确方向不论做什么事,有目标才能有动力。学生有了明确的目标,学习的时候才不茫然,才能朝着目标一步一个脚印地前进。但是目标太高远了,学生会感觉遥不可及,他们通过近期的努力达不到目标,也许就会放弃。针对这一点,笔者在班上推出了制作励志卡的活动。笔者让每位学生准备一张硬纸卡片,上面工整地写上三个内容:1.学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学电教》2017年03期
中小学电教

给自己布置的特殊作业

近日,在四川省资阳市安岳县天马乡的一个“童伴之家”,学生们在崭新的图书室里专心致志地看着一本本精彩的课外书。图书室里有1600余本课外书,都是江西环境工程职业学院大二学生涂斌利用寒假时间到处筹款筹书,为他们捐赠的。说起这份留给自己的特殊“寒假作业”,涂斌颇有感触。2016年暑假,热心公益事业的涂斌从家乡南昌远赴四川参加了一个为期15天的支教活动,来到资阳市安岳县天马乡的一个专门针对留守儿童而建立的“童伴之家”。在半个月的支教活动中,涂斌深刻体会到地处偏远山区的中小学办学资源的匮乏,特别是那里的村级小学、“童伴之家”基本没有图书室。“孩子们看到课外书时,眼里都会闪出亮光,那是对山外世界和美好生活的无限向往。”涂斌感慨地说。从四川回来后,涂斌开始为建立“童伴之家”图书室筹集图书和善款。由于平时学业压力比较大,...  (本文共1页) 阅读全文>>