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研究性学习敌不过“急功近利”?

前不久,去一所“名校”考察,和学生单独座谈,聊到研究性学习这个话题时,一个学生说,尽管很多同学们对研究  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北教育(政务宣传)》2019年10期
湖北教育(政务宣传)

高中研究性学习课程实施的探索与思考

研究性学习是国家高中新课程方案中的必修课程,它是国家规定、地方指导与校本开发的课程,是与学科并列而不...  (本文共4页) 阅读全文>>

《当代教育与文化》2018年02期
当代教育与文化

研究性学习课程实施研究

《研究性学习课程实施研究》是在我国当前课程改革的背景下,立足西部普通高中研究性学习课程实施的一项田野研究。研究通过分析教师在课程实施中的观念、态度、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2015年06期
甘肃教育

走出研究性学习课程实施的误区

研究性学习综合实践活动课程是当前我国基础教育阶段的一门重要课程,规定高中三年周均3课时,15学分,是安排课时最多、所占学分最多的必修课程。与传统的学科课程不同,研究性学习课程是综合课程、活动课程、必修课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2016年31期
内蒙古教育

为高中生提供更多的选择——从校本课程和综合实践活动课程说起

综合实践活动课程是新课程改革的亮点,有着独特的育人价值。有人说,高考不考,何必去搞?我们认为,高考不是兴办普通高中的唯一目的,必须从育人的高度改变"考什么...  (本文共4页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年28期
课程教育研究

研究性学习课程校内资源的开发与利用

研究性学习课程是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态,是一种以学生的经验与生活为核心的课程。它在学习内...  (本文共1页) 阅读全文>>