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高校学生期待专业化全程就业指导

$T调查目的$$大学生就业历来是社会、高校、家庭和学生本人关注的问题。国家、地方政府以及高校积极采取各种措施,扩大就业渠道,帮助大学毕业生实现就业,但是,非毕业大学生的就业心理及行为状况没有引起广泛的重视,对非毕业大学生的就业教育指导工作的开展也存在一定局限。$$本次调查目的在于客观反映重庆市非毕业大学生的就业心理及行为现状,揭示他们的就业心理及行为表现背后的原因,从而为改进和加强大学生就业教育指导工作提供客观依据。$E$$调查方法主要是课题组在对重庆市高校毕业生总体情况分析基础上选取不同类型且有代表性的8所本科院校作为样本抽取点,分别设计毕业生和非毕业生两组问卷,于2005年5月至7月进行了抽样调查。毕业生问卷发放1500份,回收有效问卷1112份,有效率74.1%,非毕业生问卷发放1500份,回收有效问卷1252份,有效率83.4%。数据统计采用SPSS11.5统计软件进行统计,具有较高的科学性和有效性。$$调查内容$$(一...  (本文共5页) 阅读全文>>

《铜仁职业技术学院学报》2010年04期
铜仁职业技术学院学报

高校毕业生就业指导新思路——以铜仁职业技术学院为例

近几年来,我一直担任着学院的就业专职人员,虽然很忙碌,但收获确实不少,自己也有所感,有所思。我国高校毕业生的就业指导,是伴随着毕业生就业制度的改革而发展起来的。《教育改革和发展纲要》指出:改革高等学校毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度,为毕业生提供公平、公正、公开的择业场所,培养、建立毕业生就业市场,并指导毕业生就业工作。一、我们要不怕繁琐,要有耐心和责任心,不要和学生一样有浮躁心绪存在由于长期以来形成的毕业生计划分配体制束缚了人们的思想,使得相当一部人对就业指导的内涵还缺乏了解,甚至一些高校的领导也认为,就业指导可有可无,搞不搞无关紧要,就贵州省而言,很多高校对就业这一块工作还没有完全独立出来,还是挂靠在学生处等管理部门,也没有专职的就业工作人员,从而导致了大量毕业生由于缺乏必要的职业知识和训练,当他们从学校步入社会、进入工作岗位时不知所措。实践证明,就业指导就像纽带、桥梁一样,将学校、学生、社会紧密地联系起来,同时,...  (本文共5页) 阅读全文>>

《民办高等教育研究》2011年04期
民办高等教育研究

试论独立学院就业指导工作创新

独立学院是在我国高等教育大众化和教育投资多元化背景下按照新机制、新模式举办的普通本科院校。作为我国高等教育的重要组成部分,独立学院近年来发展十分迅速,其毕业生数量快速增加,同时又面临当前严峻的就业形势,如何有效促进学生充分就业已成为独立学院的重要课题。毫无疑问,根据当前“毕业生已成为就业主体,毕业生与用人单位双向选择,且就业形势依然严峻”这一现状,进一步创新就业指导工作已成为促进学生充分就业的重要途径之一。独立学院就业指导工作的开展现状(一)就业指导工作机构均已设立,但工作理念相对滞后独立学院发展十分迅速,时至今日,几乎每个独立学院都设立了名称为“就业指导中』自”之类的专「〕机构,且一般配有专职人员;同时也有兼职人员,一般是各院系的辅导员作为就业指导工作的兼职人员。然而,独立学院就业指导工作面临经费不足、设备投入不够、专业化人员不够等情况,一般表现为“管理职能突出、教育职能不足、服务职能欠缺”,有的甚至狭隘地把就业指导理解为跑市...  (本文共3页) 阅读全文>>

《三江学院学报》2007年Z1期
三江学院学报

浅析素质教育与就业指导

在社会主义市场经济发展的进程中,高等学校实行了毕业生自主选择职业的就业制度。就业关系到一个毕业生的前途命运,更关系到学校生存发展的大局。所以高校毕业生就业指导工作应从新生人学教育开始,贯穿整个大学教育的全过程。学校要将就业指导工作摆在的重要位置,当“一把手”工程来抓,使就业指导工作全面、深人、持久地开展下去。一、就业指导与素质教育素质教育是我国教育一直提倡的教育思想,高校只有通过素质才能教育培养出基础实、能力强、知识广、善于创新、素质高的复合型人才,才能满足社会对人才的需求。社会对人才的需求是:能适应社会发展要求的人才,对此,为学校教育指明了素质教育方向。同时也是对就业指导工作—素质教育的“风向标”。根据社会需求就业指导也在不同程度引导、帮助学生从自身出发,调整、完善和提高自我,从而获得自己理想职业的目标,更好地为社会服务。一所学校毕业生的就业情况,反映着该校专业设置是否合理、教学质量是否过硬,学生管理教育是否过关的晴雨表,学校...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西南科技大学高教研究》2005年04期
西南科技大学高教研究

就业指导应贯穿于大学教育的全过程

新的学年一开始,就有新的毕业生又将踏上漫长的求职之路。面对日趋严峻的就业形势,谁能获得或掌握更多的就业信息,谁就能赢得就业的主动权。以往对毕业生的就业教育,通常是在最后一个学年度进行。由于毕业生就业政策的变化,就业教育从内容和手段上都不断丰富起来,但是仍然大多局限于在大学四年级毕业阶段开展教育,这样就使得毕业生不能很好地去掌握就业方面的知识,也加重了毕业生在大四学习的压力。我认为,为毕业生作就业指导应该贯穿于大学教育的始终,并要增强教师、辅导员对就业指导的服务意识。就业制度从服从分配至双向选择的改革,已经好几年了,用人单位对毕业生的学习成绩、思想品德、心理素质、社会交往能力、语言表达能力及文字表达能力等各方面综合素质要求越来越高。这对高校毕业生来说,一方面,他们对能获得选择职业、选择单位的权利感到欣慰,但另一方面,他们又不知道如何使用这种权利,对能否有一个公正、平等竞争的环境,能否顺利通过用人单位的考核,常常表现出忧虑和不安。而...  (本文共3页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2012年02期
国土资源高等职业教育研究

校企合作环境下高职院校就业指导师资队伍建设研究

一、课题界定(一)概念界定1.校企合作校企合作是指在办学模式层面学校与企业携手共建,以人才、技术、效益为结合点,利用学校和企业不同的环境和资源,交替进行教学,学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,切实提高育人的针对性和实效性,切实提高高端技能型人才的培养质量。2.校企合作的层次根据校企合作的形式,可将校企合作分为3个层次:一是浅层次合作。学校专业方向按企业所需确定,并在企业建立实习基地,依托企业成立专业教学改革指导委员会和实习指导委员会,这是目前高职院校通用的做法。二是中层次合作。是政府指导、行业参与、企业与学校相互渗透,形成“四方联动机制”。学校根据政府规划、行业需求,为企业提供咨询、培训等服务,确定人才培养目标,建立横向联合体,成立董事会,形成多元投资主体,这种模式是高职院校正在探索并开始实施的一种合作方式。三是深层次合作。针对企业的发展需要设定科研方向,企业也主动向学校投资,建立利...  (本文共12页) 阅读全文>>