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校长职业资格制度完善之路

中小学校长专业化是现代教育发展的一个趋势,校长是重要的教育人力资源,而完善校长资格制度,是教育人力资源管理重要的一环。特别是随着教育改革的深入,学校自主权增大,校长作为学校的最高领导,其责、权、利发生了质的转变,校长的角色与功能也正发生着本质性的变化。日前,教育部小学校长培训中心针对校长资格制度进行了调查,通过对调查结果的分析和思考,试图探索一条——校长职业资格制度完善之路。 $$    如果说原来校长还只是教育政策和方针的执行者的话,那么,现在的校长就变成了身兼数职:他们是学校利益的维护者、重要决策的制定者、学生发展的监督者以及学校改革的代言人,校长的领导往往是学校取得成功的关键。鉴于此,对校长素质的要求也进一步提高,对校长资格制度也相应提出新的要求。校长资格制度是校长专业化的基本特征,具有必要性、客观性、标志性特点。必要性是指资格设定的条件对校长来讲是必须具备的,这一点通常也表现为下限性,如通常指学历、工作经验(教学经验、管...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国建设教育》2012年Z1期
中国建设教育

职业资格制度及其管理

根据住房和城乡建设部《建设工程施工现场专业管理人员职业标准》的要求和有关部署,湖南省住房城乡建设厅先后印发《湖南省建设工程施工项目部和现场监理部关键岗位人员配备标准及管理办法(试行)的通知》[湘建建(2010)109号]和《湖南省建筑业企业专业技术管理人员岗位资格管理暂行办法》[湘建人教(2011)2号],从2011年起正式启动全省建筑业企业专业技术管理人员岗位资格培训考试、继续教育及岗位资格认证工作。众所周知,我国此项岗位资格制度2001年被取消后,各地相关工作一直处在分散、无序状态中,建筑业专业技术人员岗位资格管理制度明确作为我国的一项法定的职业资格制度,思想有待统一,工作亦须跟进。为此,本文拟就职业资格制度建设及管理谈点看法和意见。一、关于职业资格制度职业资格制度是行业现代化管理的重要内容,是国家经济社会发展到一定阶段的特定产物。1993年党的十四届三中全会首次明确提出学历文凭与职业资格并重;1994年全国人大通过的《劳动...  (本文共3页) 阅读全文>>

《内蒙古图书馆工作》2009年02期
内蒙古图书馆工作

论我国图书馆职业资格制度建立所面临的问题

职业资格制度是指按照国家相关部门制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府指定的考核认证机构,对拟从事某个行业和已从事这个行业劳动者的技能水平或职业资格进行科学、公正的考核和鉴定,对于符合标准的发给职业资格证书的一种制度。实行职业资格认证,大大提高了劳动者的职业技能水平和在就业市场上的竞争能力。目前,我国还没有建立真正意义上的图书馆职业资格认证制度。为此,我们以新的理念探讨图书馆职业资格制度在我国实施所能遇到的问题,从而推动国家有关部门的政策研究与制定,使图书馆职业资格认证提上日程,将对图书馆人力资源管理起到重要的指导意义。1图书馆职业资格制度研究现状早在20世纪20年代初,英、美等西方国家就已开始关注图书馆的职业资格问题。这些国家的图书馆协会承担着制定职业资格标准的职责,对图书馆职业的“准入”要求主要采取学历教育制度、职业资格制度或两者相结合的办法,其根本目的都是为了保持图书馆的专业地位和图书馆员的专业素质。最早实行图书馆职业...  (本文共4页) 阅读全文>>

《新上海档案》2005年05期
新上海档案

档案馆实行职业资格制度的思考

周林兴、刘振宇在《档案时空》2005年第4期 撰文提出我国各级档案馆应实行职业资格制度。 文章认为,档案馆是一个职业性很强的领域,有自 己系统的知识体系与服务内容,尤其是信息技术、 网络技术、多媒体技术在档案馆的应用,使档案馆 的职能发生了巨大变化,馆员的角色也发生了变 化,出现了诸如信息服务、咨询、导航员等新的职 业特点。另外公民对档案馆信息资源的需求日益 增强,这也要求档案馆作为原始信息集散地...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2019年09期
中国职业技术教育

国家资历框架构建的国际经验对我国职业资格制度改革的借鉴

职业资格制度作为一项人力资源开发制度,承担着人才评价的重任,是世界各国普遍认可的一种人力资源管理制度。我国从1994年建立职业资格制度以来,职业资格制度对提升劳动者技术技能和就业创业能力,增强劳动者职业技术培训机会以及促进社会阶层合理流动等方面产生了积极的作用,推动了经济社会的发展。但是随着我国经济社会的转型,特别是人才评价制度的改革,现行的职业资格制度存在的一些深层次的弊端逐渐凸显,特别是职业资格制度与学历证书、职称、职业技能等级认定等制度体系之间的沟通和衔接存在很大的障碍,影响了职业资格制度作为人才评价制度作用的发挥[1]。鉴于此,2018年初,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》(下称“指导意见”),在该意见中强调,要不断完善我国的职业资格制度,做好职业资格制度与职业技能等级认定、专门职业能力考核之间的衔接,发挥职业资格作为人才评价的基础性作用。从发达国家的经验看,要发挥职业资格...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中国行政管理》2018年08期
中国行政管理

国际视野下国家资历框架对我国职业资格制度改革的启示借鉴

职业资格制度作为人才评价制度,是世界各国普遍采用的人力资源开发管理的一项基本制度。自1994年我国开始建立职业资格制度以来,该制度对于加强职业教育培训、提高劳动者素质、增强就业创业能力、促进人员合理流动、推动经济社会发展都产生了积极意义。[1]但是,随着经济发展和社会进步,尤其是人才评价机制改革的不断深入,现行职业资格制度存在的一些深层次矛盾逐渐凸显,职业资格制度与学历证书、职称、职业技能等级认定等制度的沟通衔接问题亟待解决。2018年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》,进一步强调:“完善职业资格评价、职业技能等级认定、专项职业能力考核等多元化评价方式,做好评价结果有机衔接”。从各国实践看,国家资历框架正是解决此类问题的有效工具。基于此,本文将从国家资历框架的视角,在充分借鉴发达国家成功经验的基础上,分析我国职业资格制度面临的突出问题,探讨相应的改革路径。一、当前职业资格制度面临的几...  (本文共6页) 阅读全文>>