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96%被评高校认为评估很有必要

本报北京4月18日讯(记者 唐景莉 杨晨光)记者从今天举行的普通高等学校本科教学评估工作经验交流会上了解到,教育部高等教育教学评估中心日前组织课题组对2003年以来已接受本科教学工作水平评估的171所高校进行问卷调查。调查结果显示,评估对高校本科教学的促进作用是显著的,96%的被评高校认为评估很有必要。     本次调查的目的是对已开展的评估工作进行评价,调查对象主要是已评学校的校长、党委书记、主管教学副校长、教务处长、地方教育主管部门的负责人及部分评估专家。问卷采取无记名反馈信息方式。调查显示,有95%的学校认为评估使日常教学更加规范,81%的学校认为评估对教学制度及质量监控体系的建立促进作用显著,84%的学校认为评估使学校基本教学条...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技资讯》2015年32期
科技资讯

做好教学评估工作的几点体会

1教学评估的含义和意义教学评估有广义与狭义之分。广义教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。狭义的教学评估则是根据一定的教学目标和标准,对教师的教进行系统检测,并评定其价值及优缺点,以求改进的过程。它既是教学过程的重要组成部分,亦是所有有效教学与成功教学的基础。教学评估不仅是一项学校建设工程、教学改革促进工程、教学质量提高工程,也是一项团结凝聚学校人心、提升整体办学水平的工程。教学评估工作确实是一项实事、一件好事。通过教学评估,学校办学思路更加清晰,教学工作中心地位更加突出,教学投入得到增加,办学条件得到改善,管理得到规范和加强,学校各部门、各项工作都能够为教学服务,学生成为最大的受益者。从国际上看,发达国家开展高等教育评估已经有几十年甚至上百年的历史,并且越来越重视教学评估,把教学评估看成是加强宏观调控,提高教育质量的重要举措。教学评估是世界许多国家保障高等教育质量的有效手段。2对教学评估的认识与理解教育部关于教学评估的2...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西南军医》2004年04期
西南军医

浅谈临床学院教学评估工作及意义

临床教学是军队总医院级卫生单位外训活动的一线工作 ,代表着外训活动的地位和水平。长期以来 ,各医学院校十分重视在军队总医院开展临床教学工作 ,“八五”、“九五”和“十五”期间 ,临床教学工作也始终是军队总医院“科学技术建设规范”的重要内容。目前 ,依据卫生部新时期医学教育工作指导方针 ,围绕社会经济发展对医学毕业生的新要求 ,为加强临床学院的全面建设 ,临床学院教学评估工作(以下简称“评估工作”)又成为军队总医院教学管理工作的新目标。由于该项工作缺乏现成的经验和工作程序。因此 ,评估过程中 ,我们边学习、边摸索、边实践 ,逐步完善了评估体系。在建立临床学院的基础上 ,探索可行、有效、合理的评估模式 ,是医院教学工作的当务之急。我们结合教学工作体会对临床学院教学评估工作的方法和意义进行了探讨 ,与同行参考。1 评估工作的实施办法  首先 ,评估工作的实施办法采取“医院自查”和“评审委员会检查”相结合的方式 ,“集中时间”进行全面评...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国电大教育》1980年20期
中国电大教育

全力以赴 初见成效——全国电大教学评估工作调研综述

全力以赴初见成效——全国电大教学评估工作调研综述□全国电大教学评估工作小组精心设计、精心组织、精心实施,是全国电大教学评估工作的行动口号。为检查全国电大教学评估工作落实情况,了解自评工作进展,在全国电大教学评估自评阶段进行两个月之际,中央电大派出了4个教学评估工作调研小组,于1997年12月下旬分赴湖南—湖北—武汉、青海—甘肃、上海—江苏—南京、辽宁—沈阳—大连—吉林—长春等地作抽样调查,对13所省级电大的教学评估工作作了全面的调研。一周的时间里,调研小组听取了教学评估工作介绍,检查了评估工作的落实情况,了解自评工作进度,对教学评估方案及各项指标提供了指导、咨询服务和技术服务,并搜集了有关意见与建议。调研结果表明,各地电大的教学评估工作各有特点,共同之处是各地电大对教学评估工作认识到位,指导思想正确,组织精心,工作扎实,进展顺利,教学评估初显成效。(一)在《关于开展广播电视大学教学评估工作的意见》中就教学评估目的有明确表达:通过...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高等建筑教育》1989年02期
高等建筑教育

我们是怎样开展课程教学评估工作的

为正确洋价中国革命史课程的教学效粜.去年初至今年初,我们开展了对该课程的教师和学科教学的评估工作。 我们的基本做法是:(1)建立评估领导小组,制订评估方案;(2)任课教师开展自AⅡ洋;(3)学生议教评教;(4)校内外同行专家、教师砰估任课教师教学;(5)年终统…考试,统一一阅卷;(6)分析评估资料,企谢评价任课教师的教学和学科的教学水平:(7)公布砰估结果,总结评估J二怍,征求教师意见。 通过评估,院教学领导部门进一步丁解了教研室教学情况,教师进一步了解了自己教学的优缺点,并进行了相互之间的比较,因而提高了相互学习、l』t同进取、搞好教!一的积极性。 我们的体会是: 一一、统一认识,消除顾虑。-j:肤政治课教学评估,教师初始有许多看法和疑虑。有的认为,目前校园里刮着厌学风,政治课尤甚,评估,出场容易收场难”;有的担心,评估结果若对己不利,会影响声誉和晋升.通过多次学习讨论,大家统一了认识,任课教师表示要克服怕“亮相”、怕“曝光”...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国高等教育》2007年21期
中国高等教育

对推动教学评估工作健康发展的思考

教育部自2003年起确立的开展周期性本科教学工作水平评估制度(以下简称教学评估),对促进教学工作,确保本科人才培养质量,起到了积极、有效的作用。尽管按计划2008年上半年将完成本轮评估,但及时总结前期工作的经验和存在的问题,研究解决的办法,对于保证教学评估工作持续健康发展非常必要。一、端正思想,提离认识是前提教学评估是形成性与总结性相结合的评估,重在改进工作,其作用主要表现在四个方面:鉴定作用,衡t高等学校本科教学工作是否达到了国家规定的合格标准,以此来保证基本的教育质t;诊断作用,找出学校本科教学工作中的优缺点,指出改进工作的方向;导向作用,通过评估的指标和内涵,引导高等学校主动适应社会政治、经济、科技进步的需要;激励作用,促使学校增强搞好教学工作的动力,激发全校师生员工和学校主管部门振奋精神,团结一致共同完成学校的建设目标。这四个方面,第一方面是属于国家实现宏观监怪和保证的机制,其余三方面都是利用评估这一手段来帮助学校改进工...  (本文共3页) 阅读全文>>