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图画书是儿童成长必不可少的养料

本报上海5月8日讯(记者 计琳)“许多家长以孩子能背诵全本《三字经》为骄傲,以孩子能熟读很多名著为自豪,这其实是在儿童阅读教育上出现的偏差。儿童最需要阅读的是图画书,没有图画书的童年是不完整的童年。”今天,在“妈咪宝贝书友会”举办的上海首个婴幼儿阅读免费观摩课上,关于儿童早期阅读的话题引起了有关专家和幼儿园园长们的关注和思考。     专家认为,儿童的早期阅读应该是图画书和文字书各占“半壁江山”,而现状却是这个比例严重失衡,在书城的儿童阅读专柜上几乎看不见图画书的踪影,各类儿童图书的出版动辄10万字,有的甚至在30万字以上,人们对图画书普遍缺乏认识。     那什么是图画书呢?著名儿...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代出版》2019年03期
现代出版

儿童图画书读者接受与文化传承——从童谣图画书的畅销和常销谈起

我国已经进入儿童图画书出版的“第二个黄金十程度。(2)因此童谣图画书畅销的秘诀就在于其与儿童年”,迈向从数量增长向质量提升的新阶段。追求“高读者是否能够建立起亲密关系,是否能够吸引儿童读质量”发展,为儿童图画书的选题内容提供了一次内者的兴趣并充分满足其内在的心理需求。省的契机。在图画书选题策划中,出版工作者需要明确图画书的双重服务属性,既服务于满足儿童读者的1.童谣的韵律性语言适应了儿童的语言接受审美需求和阅读需要,同时也要兼顾图画书作为文化能力产品的社会价值;需要意识到“儿童文学有别于一般图画书主要包括故事图画书(S t or y P ic t u r e文学的一个重要性质在于,自它诞生之日起,便天然地Books)、知识图画书(In for mat ion a l Pict u re背负有化成儿童的文化责任。这种化成属于广义的教Books)和歌谣图画书(Rhyming/Poetic/Word育……所有的面向必然围绕着这一广义的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《特立学刊》2016年03期
特立学刊

图画书教学中的剧本格式写作

图画书的引进与创作、教学与阅读,在当前,已成为幼儿教育、儿童文学出版等领域的常态。从阅读能力上看,幼儿以听看欣赏为主,还不要求识字,对图画书的接受是必然的。如何创作一本好的、合适的图画书,是摆在幼儿文学教学面前的一项重要任务。从图画书的剧本格式上入手,是个合适的角度。因为我们不缺乏美术,缺乏的是剧本;不缺乏故事,缺乏的是适合图画书格式要求的故事。一、问题提出的意义图画书剧本格式问题的提出,是理论研究的发展要求。图画书的剧本及格式方面的研究,在中国知网和读秀中,搜索“图画书剧本”“、图画书剧本格式”“、图画书文学”等,结果缺失。这显示图画书剧本问题,还没有提到研究日程。我们这里提出的这一议题,以及“图画书剧本”这一说法,可能招来疑问。但实践和观念总在发展中。一本图画书的创作,常规是有文字和图画两个作者,也有很多是文图一人兼备的。这其中,文图兼备的作者,可以知道每页图画什么、写什么。但对于文图不同作者的作品来说,仅仅依靠文学故事,还...  (本文共5页) 阅读全文>>

《特立学刊》2017年Z1期
特立学刊

儿童文学教学中的图画书创编研究

在儿童文学的众多体裁中,有一种融合了文字与图画的独特形式——图画书(Picture Book)。因为传播媒介的特殊性,随着“读图时代”与媒体营销时代的来临,图画书逐渐撑起了有别于传统文字书的半壁江山,成为儿童文学中的“香饽饽”。儿童文学的研究者注意到从儿童对于文学作品的接受程度来讲,图画书相较于文字类的儿童文学作品,更符合学龄前儿童以及小学低段儿童的认知与阅读水平,具有其他体裁无法替代的审美教育意义。因此,在以幼儿教师或者小学教师为主要培养对象的师范院校中,儿童文学尤其是图画书的教学就显得尤为重要。但是与图画书在出版业、教育产业等领域中受到的热捧不同的是,在高校师范教育中的图画书教学却面临着诸多问题。一、图画书创编在教学中存在的问题以重庆幼儿师范高等专科学校为例,在学前教育、语文教育专业中,儿童文学都是一门必修的专业课,其中,图画书也是讲授与实践的重要内容。图画书作为儿童文学中具有最鲜明跨学科性质(文学、美术、教育)的教学资源,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《长沙师范专科学校学报》2010年02期
长沙师范专科学校学报

论图画书的图文关系

图画书指的是适合儿童观看的、为儿童创作的以图画为主的文艺形式,在儿童文学的研究领域中,有着图画书的一席位置,尽管图画书的精彩观看点在于图画。在传统的儿童美术教育范围内,只侧重儿童单幅画如插画的艺术形式,对于叙述性、故事性的图画书,没有能力归并到自己的麾下。图画书对于儿童的早期阅读功不可没,它超越了纯文字的艰难,也改善了纯绘画的脱离控制的想象性,以及美术固定思维的象征性。图画书的文字和图画一起,讲述的是一个故事或介绍特别知识领域。它不追求文字的全能性,甚至可以让一句话在几个画面中出现;它也不追求图画的艺术流传价值,而是凭借图画来叙事、展现角色及想象。文字和图画共同服务于目的,两者相辅相成,创造出独特的文艺样式。图画书的文字和图画的组合,通常遵循的是较为传统的连环画形式,单页单图,或者把单图扩展到双页或多折页,在单页中包含多幅图的形式,还不成为潮流。这样文字和图画的结合,往往在单页、双页中布置文字,其中单页中有文字是最常见的。尼古拉...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师教育)》2019年11期
中学课程辅导(教师教育)

巧用图画书,发展低段儿童语言表达能力

图画书又叫绘本,它是一种以图画为主要表现内容的读物,通过图画与文字共同叙述一个完整的故事。图画书是儿童文学的一个重要分支,图画书的语言浅显、精炼、易懂、形象、生动、规范,符合低段儿童的年龄特点。图画书的讲读,有助于儿童在潜移默化中受到优秀语言的熏陶,在不断地积累过程中让自己的口语表达更有条理,更加清晰、优美。一、讲述故事,传递文字语言图画书文字简短、精炼。课堂上,教师可以通过有声的朗读,将无声的文字,转化为有声的语言,孩子们通过倾听,全身心地感受语言本身的魅力,并对文字进行有效的鉴赏。《我爸爸》是一本家喻户晓的图画书。作者安东尼·布朗用孩子的口吻和眼光给我们描述一位强壮温柔的爸爸。故事中简单朴实的语言和精心设计的排比句式,值得孩子们习得并储备。“我爸爸吃得像马一样多,游泳时像鱼一样灵活”“我爸爸像猩猩一样强壮。”“我爸爸像笑眯眯的河马一样快乐。”“我爸爸像房子一样高大,有时候又像我的泰迪熊一样温柔。”……故事中大量的“像……一样...  (本文共1页) 阅读全文>>