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养成教育重在“到位”

小学阶段是人生道路的起步阶段,小学阶段的任务,就是要为学生的健康成长、全面发展奠定良好的基础。但是打好什么样的基础,如何打好这些基础,是每个小学教育工作者都必须思考和研究的重要课题。$$    小学阶段要为学生打好三个基础,即做人的基础,文化科学知识的基础和全面发展的基础。为学生今后“学会做人”打好基础,就是使他们从小有一个正确的道德观念,有一个良好的行为习惯。关键要使他们明白一些做人的道理,从小就懂得什么是对的,什么是错的,应该怎样做,不应该怎样做。每一个细小的动作,都能反映一个人的基本素养,这些细节是关系到学生从小学会如何做人,如何做一个合格公民的大事。对学生的德育管理,要从小处着眼,多年来学校一直坚持“讲到位”、“训练到位”、“组织到位”三个到位。$$    讲到位$$    “讲到位”就是针对学生思想具体实际,采用各种不同的形式给学生讲清楚,应该怎样做,不能怎样做。$$    开学一个月集中讲。经过一个多月的假期,学生对...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中华辞赋》2019年06期
中华辞赋

对小学生养成教育的思考与策略

培养孩子养成良好的行为习惯,是终身受益的习惯,是管一辈子的教育,是实现素质教育的重要手段,是道德教育的不可缺少。养成教育在促进小学生身心健康发展具有十分重要意义。1 小学生养成教育存在的几点问题1.1 家庭教育对小学生养成教育重视不够:我从事教育工作多年,我认为,家庭教育对小学生养成教育是启蒙阶段,但由于计划生育国策的实施,大多数小学生是独生子女,加之家长的过度溺爱,原本孩子们应当具有的自我潜能活动都变成了在父母关照下的附属活动,没有独立的实践机会,孩子们会变得越来越依赖父母,在父母的陪伴下,去参加活动,久而久之会引起他们的反抗,听不进家长有益的劝告,也不听老师的教导,这些消极因素对于孩子的良好习惯的养成是很不利的。个别家庭还存在着经济困难的原因,不少年轻的父母外出打工,导致留守儿童由老人或无人照管,对孩子的教育存在着盲区,大多数父母是通过电话了解孩子的习惯表现和学习状况,不好的孩子不肯说实话,对家中老人不存在畏惧,作业没完成,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

对小学生养成教育的思考

人所共知,德是人立身之本,如果摒弃了德育,教育也就不成为教育了。然而教育不是喊的响当当的口号,不是贴在墙上的标语,不是挂在墙上的规章制度,是每一个德育行为培养的过程,每一个孩子德育行为的表现,是每一个如雨滴般的行为习惯养成成果。叶圣陶先生也说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”小学生的好习惯培养是养成教育的重要内容,小学生低年级的习惯培养更是养成教育的关键。所以养成教育就是要培养好习惯,培养好习惯就要从生活中的点滴细节抓起。一、发现问题及思考在主抓少先队工作和德育工作的五年多时间里,使我深深地懂得小学生良好行为习惯形成的重要性。更明白良好习惯的养成教育是一天一点,一月一条,甚至是一年一个的坚持以恒的养成过程。是从抓违规违纪的学生,盯住每一个黑色行为,到纠正每一个不完美行为,发现每一个美丽的行为,宣扬每一个行动的过程。开始从布满师生眼中,口中,耳中的大道理,让孩子们迷茫而不知所措,如履薄冰,效果不佳...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西江教育论丛》2005年01期
西江教育论丛

浅谈农村小学生的养成教育

养成教育是小学生在接受教育的过程中逐 渐形成的,它是学校德育工作的一项重要任务, 也是学生进一步学习和发展的主要条件,对农村 小学生来说,养成教育尤其重要。由于农村经济 的发展缓慢,家长的文化素质,学生生活环境的 限制,对子女不重视教育或缺乏教育,学生的养 成教育就落在教师的身上。那么,如何采取有效 的措施,对小学生实施养成教育,下面谈谈个人 的几点体会。 一、通过课堂教学对学生实施养成教育 农村的孩子纯朴,见识少,他们从背着书包 踏进校园的那一天开始,面临着新的生活环境, 新的学习要求,新的师生关系、同学关系,都觉得 是那么新鲜、好奇,有强烈的求知欲。老师要抓好 入门课,对小学生提出新的要求,要求学生要遵 守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校 的规章制度,还要对学生的日常生活小节进行约 束,如:早晨见到老师同学要问声“好”,有事进人 老师办公室要先敲门或报告,上课回答问题要举 手,上课期间不随便离开校园,穿戴要整齐,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广东培正学院学报》2008年02期
广东培正学院学报

养成教育——高校辅导员工作的着力点

2006年7月,国家教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,明确高校辅导员是“高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份”。要求辅导员“遵循大学生思想政治教育规律,坚持继承与创新相结合,创造性地开展工作,促进学生健康成长与成才。”辅导员的主要工作职责之一是“帮助高校学生养成良好的道德品质”,“引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格”,“辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”[1]然而事实上,大多数辅导员因忙于日常学生管理事务,无暇顾及对学生进行如何做人的教育,或者不知从何着手,或开展了这方面的教育但混乱无序、效果不佳,这就必然造成“兵来将挡,水来土掩”的局面,成为“救火式”、“堵漏式”的教育。如何提高辅导员的工作效果,这是一个关系到大学生素质的重要问题。自古以来,我国就有养成教育的优良传统。养成教育在大力推行素质教育改革的今天更得到了广泛重视。然而目前的研究...  (本文共5页) 阅读全文>>

《宝鸡社会科学》2006年03期
宝鸡社会科学

论“养成教育”

“养成教育”主要是指中小学校长和全体教师有意识地在日常学习生活中培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯的教育。常言道:“习惯成自然”。劳动人民勤劳朴实的习惯、科学家不畏艰险、求实探索的习惯、剥削阶级好逸恶劳、挥金如土的习惯、官僚主义者瞎指挥的习惯以及各行业的“三句话不离本行”的习惯等等,这些都是在特定的条件下和在长期实践过程中养成的。中小学教育是基础教育,要提高基础教育的质量,必须有目的、有计划地通过日常的教学活动、校园生活,培养中小学生高尚的思想品德和良好的言行习惯。一、为什么要强调“养成教育”“千里之行,始于足下;九层之合,起于垒土;合抱之木,生于毫末”。这些话也可以说明事物由量变到质变的道理。一个人道德品质的好坏,知识水平和能力的高低,身体素质的强弱,不仅决定于教育与生活的环境条件,还决定于日积月累。雷锋之所以成为共产主义战士,正是因为他在党组织的关怀培养下,养成了许多高贵品质和良好习惯。他以学习革命理论、文化科学知识为生...  (本文共2页) 阅读全文>>