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成人高等教育普通化倾向及对策

近年来,我国成人高等教育的发展,特别是远程网络教育的迅速发展,可谓成绩斐然。但也存在若干不足,如理论课设置过多而实践教学环节安排过少;课堂教学方法单一,发挥成人学员主观能动性的讨论式、启发式、研究式的教学活动开展不足等。造成这种现象的主要原因,是成人高等教育教学计划的制订与实施、课程设置、教材选用,特别是考试形式和内容与普通高等教育趋同的结果。不少成人高校在培养目标上虽然强调成人高等教育与普通高等教育有所区别,但在培养过程和方式上却与普通高等教育相同或类似。笔者认为,要改变成人高等教育存在的普通高等教育化倾向,必须有针对性地解决教学过程安排及课程考核中的问题。$$    一是要根据成人在职学员的学习特点,按照成人高等教育的培养目标及其内在规律,改革和创新教学过程。按照理论够用、突出实践教学、创新学习方式、有效培养学生的创新精神和专业实践技能等原则,制订专业教学计划及课程教学大纲,编写符合成人高等教育特点的教材及教学辅...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建信息技术教育》2008年04期
福建信息技术教育

成人高等教育职业性办学定位的认知和实现

成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会,建设创新型国家,加快社会主义新农村建设,大力发展知识经济,实现经济增长方式转变中承担着人才提升和转型的任务,尤其是担负着区域应用性技能型人才的开发、转型、提升的重任,因而成人高等教育必须把握职业性教育的办学定位,积极探索实现职业性教育的有效途径,培养高级应用性技能型人才,服务于区域经济建设和社会进步。1职业性教育特性反映了成人高等教育本质要求在我国高等教育步入大众化阶段,并且职业教育持续发展之后,成人高等教育主要生源是毕业于中等职业技术学校和高职高专的在职人员。实施职业性教育,是我国成人高等教育事业发展的必然结果,体现了成人高等教育本质属性和办学定位。1.1把握成人高等教育的职业性是知识经济时代的必然要求知识经济的兴起,尤其是知识经济发展对劳动者职业素质要求的提高,必然要求在成人高等教育中加大职业素质和职业能力提升的内容。成人高等教育能够直接有效地提高劳动者和...  (本文共3页) 阅读全文>>

《国土资源成人教育》2001年04期
国土资源成人教育

论班主任工作的特殊性

学生是教育所指向的主要对象,也是所指向的中心。“因材施教”是教育的基本原则。在成人高等教育中,学生的特殊性和成人高校的特殊性,也因贯彻这一原则而相互作用,构成成人高等教育教学的主旋律。针对在成人高等教育中出现的新情况、新特点,辅导员也就是我们通常所说的班主任工作被提到了一个相当突出的地位。如何正确教育和引导成教大学生成才、成长?班主任如何起到重要的作用?作者认为:只有认识、把握成教在校大学生和成人高等教育的特殊性,把班主任工作当作一件有规可循的事业来做,才会有的放矢地充分发挥班主任的重要作用。一、成人大学生的特殊性 成教在校大学生在来源、心理特征上明显有别于普通高等学校的在校大学生。近几年来,随着成人高等教育的发展,表现出如下特点: l、学生来源多元化 成教在校大学生的来源较多,有应届高中毕业生,中专、技校毕业生,城乡社会青年,退伍军人,个体经营者,国家在职工作人员(包括干部、教师、技术员、工人等),还有集体所有制和私营企业的劳...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西江教育论丛》2006年04期
西江教育论丛

关于成人高等教育质量的研究

近年来,成人高等教育的规模迅速扩大,招生总量持续增长。这一方面最大限度地满足了国民特别是在职人员接受高等教育的强烈愿望,加快了我国高等教育大众化的进程;另一方面使高等教育在规模与质量方面的矛盾更加突出。“规模扩大与质量保证”成为成人高等教育亟待解决的问题之一。一、当前成人高等教育质量存在的问题1.质量意识淡薄。主要表现在办学者指导思想不够端正,多把重点放在创收上,片面追求办学规模和经济效益,忽视了对教学质量的管理。2.教学模式陈旧。多数教师在教学方法、手段、内容上照搬普通高教的现成模式,未能结合成人的特点施教。3.教学管理松懈。有的学校缺乏完备的教学制度,或者虽有制度却形同虚设。管理力量薄弱,管理手段落后,质量监控与评估机制不健全。4.忽视师资队伍建设。目前,我国成人高等教育师资基本上由专职和兼职两部分构成,缺乏一支数量充足、素质较高且相对稳定的教师队伍。5.学习风气较差。一些学生学习目的不明确,入学动机较复杂。接受成人高等教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《地质职工教育》1994年01期
地质职工教育

地矿部关于进一步改革和发展成人高等教育的意见(讨论稿)

为了进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及《关于进一步改革和发展成人高等教育的意见》精神,促进我部成人高等教育的改革和发展,全面提高成人高等教育质量和效益,更好地适应建立社会主义市场经济体制和地勘产业结构调整的需要,为地矿事业的改革与发展培养高质量的适用人才,现就进一步改革和发展我部成人高等教育工作提出如下意见: 一、指导思想 坚持成人高等教育的社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,把教书育人放在首位。 坚持面向基层.面向生产、经营、科研.按需施教,学用结合。 坚持为地矿事业的发展.为地勘产业结构的调整,为地勘单位走向市场服务。 二、目标任务 我部成人高等教育改革和发展的总目标是:到2000年.初步建成层次完整、结构优化、布局合理的能适应不断变化的经济、社会需求的,能直接有效地为地矿事业的发展服务的成人高等教育体系。 具体目标是:进一步拓宽成人高等教育的渠道,使成人高等教育为地矿工作的改革开放和各项事业的发展提供更加广泛的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《四川工程职业技术学院学报》2007年02期
四川工程职业技术学院学报

成人高等教育的特征初探

一、成人高等教育发展现状成人高等教育,顾名思义,是对成人实施的高等教育形式。其内涵包括相互联系的三个方面:①施教的对象是成人(主要指在职从业人员);②施教的内容是高等教育层次的科学文化知识和技能;③施教的目标是培养为社会、经济发展服务的高级专门人才。我国成人高等教育的学历层次主要是专科和本科,在职读硕士等。成人高等教育既包括普通高校所属的成(继)教学院、高职学院、职工高等学校、农民高等学院、网络教育、干部管理学院、教育学院、广播电视大学等各类高等院校举办的成人高等学历教育,也包括这些院校举办的高层次岗位培训、继续教育等非学历高等教育。成人高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分。首先,随着我国改革开放和现代化建设的深人进行,社会经济总体规模迅速扩大,国家对大批高质量的专业人才的需求日益迫切。其次,科学技术发展日新月异,知识更新的速度大大加快,突出了对在职成人的再教育的紧迫性。第三,劳动力市场竞争、人才竞争、岗位竞争日趋激烈,人们...  (本文共2页) 阅读全文>>