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重视教师技能水平的提高

据报道,在日前举行的浙江省中等职业学校专业课教师职业技能大赛上,许多教师理论知识水平比学生高,但技能水  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

教师专业发展理论视域下的高校教师技能培训研究

随着信息化时代的到来,社会的发展对人才的培养提出了更高的要求,而作为培养高级专门人才的高校教师无疑面临着更大的挑战。高校教师是大学教育的主力军,肩负着培养下一代接班人的重任,大力提高教师队伍素质,努力建设一支高水平的高校教师队伍,培养创造性人才,是高等教育质量不断提高的关键所在。新世纪的高校教师应该是在专业理论上具有宽厚基础,在专业技能上有较强的实践操作能力和过硬的教育科研能力,同时又具有特定的教育教学能力和创新能力,符合教师专业化要求的复合型人才。随着我国高等教育规模的不断扩大和教育改革的全面展开,促进高校教师的专业化发展成为了一种必然的趋势,然而现实的情况是大多数高校教师只是注重其学术水平和科研能力,却忽略了专业技能的提高,这显然不利于教师整体素质的提高。因此,加大高校教师的专业技能的培训力度是促进教师专业化发展、不断提高师资队伍素质的应有之义。本文从教师专业发展理论的角度分析高校教师技能培训与教师专业化发展的内在联系,突出...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

云南省应用技术大学(学院)教师发展研究

大学教师的发展是当今社会炙手可热的话题,教师的质量与水平不仅影响着高等教育的质量提升,而且还影响着未来高科技人才的培养质量。因此针对不同类型的高校教师,应根据其不同的定位给予不同的发展方向。目前全国600多所地方本科院校将转型为应用技术大学,以培养适应社会产业、行业发展需求的应用型人才为主要任务。对此应用技术大学教师应明确自身的教学发展和专业发展目标,这样才能真正实现应用型人才培养的预期目标。笔者选择研究云南省应用技术大学教师的发展,主要原因有2个,(1)经过梳理应用技术大学教师发展研究的相关文献得知,具体研究云南省应用技术大学(学院)教师发展的研究比较少。(2)笔者的研究生学习生涯在云南师范大学完成,想借此机会尽自己所学知识为云南省应用技术大学教师发展研究贡献自己的一份绵薄之力。本研究为综合研究,通过问卷及访谈了解云南省应用技术大学(学院)教师发展的现状和问题,在经过理论探索和域外经验借鉴的基础上提出相关对策建议,以此达到提升...  (本文共245页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南大学
河南大学

中学教师教学技能培训现状与对策研究

新课程改革和基础教育的均衡发展是目前我国教育改革和发展的重心,中学教师作为基础教育的主力军,肩负着培养祖国接班人的重任。因此,建设一支高水平高素质的中学教师队伍,大力加强师资队伍建设,促进教师的专业化发展,是基础教育均衡发展和教育质量不断提高的关键所在。教师专业发展的一个重要方面就是教师教学技能的提高,教学技能是教师必备的教学基本功,是一名合格教师的基本素质。因此,加大中学教师的教学专业技能的培训力度是促进教师专业化发展、不断提高教师队伍素质的应有之义。本文从教学技能培训与教师专业化发展的内在联系入手,目的在于通过分析中学教师技能培训方面存在的问题及原因,提出促进教师技能培训的有效对策。具体而言,全文共分为四个部分,包括绪论,识读教学技能,中学教师教学技能培训的现状与问题调查,中学教师教学技能培训的对策研究。本文在梳理相关研究文献的基础上,通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法对中学教师教学技能培训现状进行调查,综合分析出中学教师教...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2017年09期
中学地理教学参考

着眼于地理核心素养的教师技能竞赛题目命制

教师的专业成长要与时俱进,可将以往教师技能竞赛的有效做法"移植"到促进教师学科核心素养...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小企业管理与科技(中旬刊)》2016年07期
中小企业管理与科技(中旬刊)

小学教育专业教师技能培训存在的问题及对策

小学教育教师技能培训不仅可以有效提高小学教师的教学能力和教学水平,而且也是提升小学教育专...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文学教育(中)》2012年01期
文学教育(中)

激励措施是专业教师技能教育水平提高的催化剂

激励措施的实施是专业教师技能教育水平提高的催化剂,但并不意味着只要建立...  (本文共1页) 阅读全文>>