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整体知识观:美国本科课改的核心理念

美国大学最近的一轮涉及广泛的本科课程改革,始于20世纪90年代后期并延续至今,是美国高等教育界针对本科教  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国高等教育》2007年21期
中国高等教育

大学教育应树立整体知识观

郭德红在9月18日的《科学时报》撰文认为,在提高高等教育质量的实践中,应建立起大学教育是一种整体与均衡的完整教育的理念,树立整体知识观,并以此为指导改革大学教育中存在的过度专业化和职业化的弊端,使大学教育不仅重视提高学生的专...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京科技大学学报(社会科学版)》2006年02期
北京科技大学学报(社会科学版)

美国著名大学校长的整体知识观

在美国新一轮大学课程改革运动中,一些著名大学校长所倡导的整体知识观,在其中发挥着重要的引领和...  (本文共5页) 阅读全文>>

《山西财经大学学报》2012年S1期
山西财经大学学报

基于整体知识观的国际贸易专业课程整合探析

通过调研发现国际贸易专业的人才培养中普遍存在培养目标与市场需求相脱节、课程设置泛而不精、实践教学环节薄弱...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2012年10期
黑龙江高教研究

基于整体知识观的应用型人才培养模式研究

随着高等教育改革的不断深入,整体知识观的教育理念逐渐成为人们的共识。本科院校应用型人才培养,坚持知识、能...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西煤炭管理干部学院学报》2008年03期
山西煤炭管理干部学院学报

美国整体知识观视野下的大学课程改革及启示

整体知识观是美国大学新一轮本科课程改革的主要指导思想,主张本科教育应该是一种完整的教育。美国整体知识观指导下的本科课程改革...  (本文共3页) 阅读全文>>