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教育家应当具备这样的素质

教育家是从实践中诞生的$$首先,中小学需要教育家。教育家是比教书匠层次更高的教师。中小学教育是  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2019年29期
内蒙古教育

思辨启迪,智慧分享——在思辨活动中培养低年级学生的实践智慧

针对品德教育教学中普遍存在的说教和灌输现状,以部编版《道德与法治》一年级下册中《分享真快乐》一课为例,具体阐释在思辨活动中培养低年级学生实践智慧的教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《知识文库》2020年02期
知识文库

从美德伦理学视角论亚里士多德的“实践智慧”

实践智慧在亚里士多德哲学中有独特的内涵。亚里士多德认为实践智慧就是理智德性中关注人类实践事务的能力,反映了美德拥有者处理情感的某种方式或态度。拥有实践智慧的行为者不仅能够正确把握住其总体之善,而且在具体行动领域中,能够把握适度状...  (本文共2页) 阅读全文>>

《奋斗》2018年23期
奋斗

习近平新时代中国特色社会主义思想中的实践智慧

习近平新时代中国特色社会主义思想已经郑重地写入《中国共产党章程》之中,它从理论和实践结合上系统回答了新时代中国建设和发展面临的诸多重大问题,是中国共产党的行...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《奋斗》2018年23期
《江海学刊》2019年01期
江海学刊

实践智慧:中国道路上的县域治理新视角

县域现代化探索是中国道路的有机构成部分。对县域治理而言,实践智慧是一种经济社会管理的行动智慧,是主政者在复杂多变的情境中迅速作出准确判断并付诸明智行动的现实能力。深...  (本文共7页) 阅读全文>>

《教学与管理》2019年07期
教学与管理

教师实践智慧生成的桎梏与路径

教师实践智慧是在教育教学的情境中,经过长期实践和反思所生成,是对当前的教育情境做出即时而确切的反应的综合能力。它具有个体性、情境...  (本文共4页) 阅读全文>>