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重大政策和工程是制胜法宝

历时四年艰苦的“两基”攻坚,不仅为西部铺就了一条通向美好未来的大道,同时积累了宝贵的攻坚经验。其中以重大政策和工程带动“两基”攻坚计划的实施,无疑是确保攻坚取得胜利的一大法宝。$$实施西部“两基”攻坚,面临着极其艰苦的条件和许多特殊困难,要在四年内确保攻坚目标实现,任务相当繁重。中小学设施简陋、校舍不足,学生上学路途远,难以实现住宿;学生家境贫困,难以承受学习费用;师资力量薄弱,优质教育资源奇缺,这些都是直接影响义务教育发展迫切需要解决的瓶颈问题,也成为攻坚路上一个又一个难以攻克的堡垒。对此国家在短时间内实施了一系列重大教育政策和工程,确定了通过重点工程解决突出问题的“两基”攻坚思路和各级政府分工负责的工作模式。以中央财政投入为主,西部地区各省份共同出资,集中力量重点实施了农村中小学寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、“两免一补”工程和新机制改革、教师队伍建设等若干重大项目。$$...  (本文共1页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2019年09期
实验教学与仪器

“全面推进‘互联网+义务教育’基本路径研究”课题研讨会召开

本刊讯2019年7月4日,浙江省教育技术中心召开省教育厅重点调研课题“全面推进‘互联网+义务教育’基本路径研究”研讨会。该中心党总支副书记、副主任王会军出席会议。会上,湖州师范学院参与课题研究的教授从选题的意义、价值及研究现状述评以及课题研究的基本思路、主要内容、研究方法、重难点分析、预期成果、子课题设置等方面介绍了课题研究初步框架。与会人员针对课题研究框架、预计研究成果、课题组成员组成等进行了讨论和交流。会上,王会军强调了开展该课题研究的价值意义...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代广西》2019年Z1期
当代广西

从“必须上学”到“免费上学”——民族地区率先基本普及九年义务教育

“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。”2007年,广西在全国5个民族自治区中第一个通过国家“两基”(基本扫除青壮年文盲,基本普及九年义务教育)验收,在民族教育史上留下浓墨重彩的一笔。地区要发展,教育须先行,农村教育至关重要。广西从1986年开始实施“两基”,1994年,桂林市荔浦县率先打响了实现“两基”的“第一枪”,这个“零的突破”给广西义务教育改革发展带来了希望。1998年全区已经“基本扫除青壮年文盲”,“两基”工作的重心转移到“普九”(基本普及九年义务教育)上来。到2002年底,全区还剩41个县未达到“普九”目标,这些大都是民族县、山区县、贫困县、老区县、边境县,是真正的硬骨头。为打赢这场德政之战,民心之战,数场1000多公里的中越边境线上,“边境教育大会战”如火如荼;在革命老区东兰、巴马、凤山等县,“东巴凤教育大会战”紧锣密鼓;学校基础设施建设大会战吹响号角。同时,“远程教育大会战”“农村寄宿制学校建设工程会战”等也纷纷展开...  (本文共1页) 阅读全文>>

《管理观察》2019年28期
管理观察

河北省农村义务教育积极应对城镇化进程的策略研究——以保定市唐县为例

随着我国经济的迅速发展,农村城镇化进程不断推进。据统计,2000年我国的城镇化率为36.22%,截至2018年底,我国的城镇化率为59.58%。18年间,我国城镇化率提升了23.36%。城镇化率标志着一个国家的发达程度,西方发达国家的城镇化率已经达到70%以上,步入了城镇化后期阶段,我国目前还处于城镇化中期阶段,城镇化还有很大的潜力[1]。农村城镇化意味着大量农村人口流向城镇,意味着人们的生产生活方式发生了很大变化,意味着现代社会发展到更加文明的程度。农村义务教育是国家强制实施的所有适龄儿童必须接受的免费教育,是公益性、普及性的教育。农村义务教育是基础性的教育工程,关系着国民素质的提高,关系着教育公平的实现。通过对农村城镇化进程的数据分析和对农村义务教育的观察来看,发现农村城镇化进程与农村义务教育之间存在互相作用、互相影响的关系。不断加速的农村城镇化进程对农村义务教育带来了很大的冲击,农村义务教育也反作用于农村城镇化进程。河北唐...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学术探索》2019年10期
学术探索

公共财政视域下农村义务教育“软实力”研究

一、 引言及文献综述党的十九大报告指出“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。近年来,随着义务教育财政体制改革的逐步推进,农村义务教育普及率和农村学校办学条件等硬件设施得到较大改善,城乡义务教育公平指数也有所提升,但是城乡之间教育质量的差距却并未实质性缩小。其主要原因是农村义务教育“软实力”不足,具体表现为农村学校教师在学科、学历和职称等方面的配置不合理,农村教师流动性较大,教育理念落后等。这些问题严重制约了农村义务教育质量的有效提升,阻碍了农村学生对优质教育资源的合理需求,导致越来越多的农村学生“舍近求远”到城镇中小学就学,进而带来一系列新问题。如,城镇中小学因大班额教学压力较大,而农村学校由于生源减少、教学力量薄弱、面临撤并,城乡义务教育“一挤一弱”问题突出。农村义务教育质量不仅直接关系到千万农村儿童义务教育后的升学,而且还会影响到新时代农村人口拥有平等开发自身潜能及发...  (本文共9页) 阅读全文>>

《中南财经政法大学研究生学报》2018年04期
中南财经政法大学研究生学报

引导民办义务教育机构发展的税法路径

一、问题的提出于2017年10月1日起正式施行的《民法总则》对法人制度进行了重大革新,法人分类由以往的企业法人、事业单位法人、机关法人和社会团体法人四种类型演变成营利法人、非营利法人、特别法人三种类型。其中,非营利法人类型的设定是基于我国法律实践,为满足了社会团体、基金会、社会服务机构等非营利组织的实际需求而新设,深入落实了我国公民组建各种非营利法人的权利。[1]根据《民法总则》之规定,非营利法人设立的目的分为两种:一是为公益目的而设,民办非营利教育机构即属此种;二是为其他非营利目的而设,即公共利益以外的其他非营利目的,如行业协会。非营利法人类型的设定为我国民办教育的发展带来重要契机。《民办教育促进法》(下称《民促法》)明确说明民办教育事业是社会主义教育事业的重要组成部分,国家对民办教育事业的治理方针是积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理。为引导民办教育机构的发展,该法赋予民办教育机构的举办者自由选择营利性法人或非营利性法人属...  (本文共7页) 阅读全文>>