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继续依法大力推行汉语拼音

2008年2月11日是《汉语拼音方案》颁布50周年纪念日,教育部、国家语委决定举办系列活动纪念这一重要历史事件。$$正如教育部有关负责人所说,《汉语拼音方案》的颁布,是中国人民生活中的一件大事,它顺应了历史潮流,体现了中国政府和人民面向现代化、面向世界、面向未来的眼光和胸襟。50年来,汉语拼音在社会发展和信息革命中发挥了巨大作用,功绩卓著。$$汉语拼音已渗透到社会生活的方方面面$$2007年10月24日,承载着中华民族千年梦想的“嫦娥一号”卫星奔向月球,当时,世界各国用不同语言在第一时间报道了中国的这一重大事件。嫦娥,这个有着特定内涵的中国语汇,因为有了作为国际标准存在的《汉语拼音方案》,而有了统一的拼写和发音,各国媒体对“嫦娥”都用了同一种发音和同一种拼写---“Chang’e”。$$“Chang’e”,这个发音传达给世界的,不仅是中国不断提高的经济实力、科技实力和民族凝聚力,更是一个泱泱大国绵...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2019年07期
教育革新

我与汉语拼音的美丽邂逅——写于《汉语拼音方案》颁布六十年

随着中国综合国力的强大,越来越多的老外加入到学汉语的行列。为了学汉语,他们在汉语下标注英语,如同我们当年学英语时用汉语拼音标注一样。看到老外们说汉语那叫一个溜儿,再想想自己教语文,不禁为我们博大精深的汉文化在世界上占有一席之地,心生自豪感。说到汉语,必然要提到汉语拼音。或许连我自己也不会想到今生居然会与她结下不解之缘,从此相伴一生。一、第一次邂逅汉语拼音让我尴尬至极二十岁那年,我在参加农场招考教师选拔中脱颖而出,被分配到七道沟农场教学。那时学生少,采取的是复式班教学,前二十分钟给一年级上语文,后二十分钟给二年级上语文。我去时一年级已经学完声母和韵母,正好学十六个整体认读音节。我先领着学生温习21个声母和24个韵母,学生读得都挺好的。然后我开始教本节课要学的整体认读:zici si zhi chi shi ri,我把它们写在黑板上,然后开始领读:z-i c-i s-i,我用的是两拼法领读。当时给二年级教数学的老师说,整体认读音节不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河北教育(教学版)》2019年Z2期
河北教育(教学版)

统编教材中的“汉语拼音”教学

部编语文一年级上册教材,“汉语拼音”板块名字和人物动作等自主练习字母的发音,然后结包括字母(声母、韵母)、情境图、音节、识字(在借合画面中事物的外形记住字母的形态,再根据情助音节和图画读词语、儿歌来巩固音节的拼读过境画面展开想象,结合教材给出的音节练习说话程中识字)、书写(字母、音节)、练习(在“语文园并逐步能讲比较完整的小故事。课上教师给学生地”中通过背、读、写、演等形式巩固字母识记和搭建展示交流的平台,既激发学生的学习兴趣,提音节的音、形、义)。其中“情境图”是部编语文一高了课堂教学效率,又培养了学生观察、想象、思年级教材“拼音板块”的一个创新,拼音字母的呈维、表达的能力,特别是能逐步发展学生的语言。现改变了以往单幅图为主的方式,每一课都将学二要示范指导学生字母发音、音节拼读,再让学习内容有效整合到意境优美的情境图中。根据生反复练习正确发音,最后引导学生把带声调的《语文课程标准(2011年版)》目标要求,小学一年音节和口语中...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文教资料》2019年06期
文教资料

小学汉语拼音学习刍议

汉语拼音是小学语文教学的关键部分,是小学生认字、学习普通话的基础,对于语文阅读也有重要的影响。《义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)对小学语文中的汉语拼音教学提出详细的要求,要求小学生准确地读出声母、韵母、声调并准确地读出音节及拼音,同时牢记拼音字母表[1]。要达到这些要求,对于刚入学的小学生来说具有一定的难度,可能受到年龄特征及家庭环境的影响,部分学生在学习汉语拼音的过程中难免出现一些问题,这些问题对于小学生汉语拼音的学习有一定的影响。一、小学生学习汉语拼音过程中容易出现的问题1.发音不准确学习是从低级知识到高级知识的过程。受到年龄特征的影响,小学生对于事物的感知存在一定的偏差,对于身体器官的精确控制能力较弱,在拼读过程中很难控制口腔、嘴唇、舌头及唇齿,难以做好提唇、努唇、闭唇、碰唇及卷舌、饶舌等动作,出现发音不准的问题。此外,部分声母、韵母的发音容易混淆,尤其是单韵母和复韵母,例如a和ai,e和ei等。2.方言的影响儿...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2019年13期
文教资料

汉语拼音在社会生活中的应用与局限

2000年10月,第九届全国人大颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二章“国家通用语言文字的使用”第十八条规定:“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。初等教育应当进行汉语拼音教学。”《汉语拼音方案》作为法定的国家规范,表明汉语拼音的推行和使用有了法律根据,既能给汉字注音,又能拼写汉语。一、汉语拼音的广泛应用在信息化时代的今天,汉语拼音是网上信息交流最便捷有效的工具之一,在网站域名、报纸杂志、人名、电子邮件、QQ、微信、学校教育等方面都得到广泛的应用。(一)在网站域名和报纸杂志中的应用仔细观察不难发现,汉语拼音在网站域名和报纸杂志中的应用具体包括以下两种情形:一是绝大多数的网站域名是用英文拼写的,汉语拼音拼写网站域名可谓凤毛麟角。以本人统计的国内52所高校官网二级域名为例,国内高校中绝大部分是用英文拼写的,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文建设》2019年08期
语文建设

在大游戏情境中发现汉语拼音学习的乐趣——统编本教材一年级拼音教学中的大单元设计与思考

《义务教育语文课程标准(2011版)》在“实施建议”中指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”[1]这一建议给汉语拼音教学带来了一些新的变化:情境图与语境歌在教学中被充分利用,游戏与活动使原来相对枯燥的拼音课堂有了一些转变,教师教学时也能尝试采用拼音学习与学生现实生活相联系的方式。然而,上述汉语拼音教学依然不可避免地存在着一些不足:单课推进,拼音知识点的讲授、分点训练,并没有形成整体设计,汉语拼音字母及音节知识的学习显得零散、孤立、碎片化;一张张情境图、一首首语境歌之间关联不大,一个个小游戏、小活动除了给课堂增添一丝热闹,吸引一些学生的注意力之外,没有体现出更大的教学价值。如何解决汉语拼音教学中存在的这些问题?《普通高中语文课程标准(2017版)》创造性地提出了课程组织与实施的新方式——学习任务群。所谓“学习任务群”,就是在真实情境下,确...  (本文共4页) 阅读全文>>