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西部农村免费义务教育政策效果如何

农村义务教育在我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。2006年春季,免费义务教育政策率先在西部农村实施。$$西部农村免费义务教育政策实施效果如何?是否达到了政策设计的预期目标?“免费义务教育项目实施与监测”课题组近期在西部地区进行了调查。调查发现:$$第一,减轻了农民的教育负担。根据教育行政部门问卷,各县小学和初中每学期平均免学杂费金额分别为71.3元、96.6元,小学和初中平均补助寄宿制生活费金额为139.5元和144.1元。也就是说,在免除学杂费上,小学生每年可减轻负担142.6元,初中生可减轻负担193.2元。如果学生住校,小学生每年还可享受279元的补助生活费,初中生每年可享受288.2元的补助生活费。这个结果与国家公布的数字相近,根据中国政府网公布的数据,仅免学杂费这一项,西部地区小学生平均减负140元,初中生平均减负180元;如果还享受了免费教科书,则小学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

师范生免费教育政策评估研究

兴国必先强教,强教必先强师。目前,我国义务教育阶段发展不均衡的现状影响了国家整体教育质量的提高,也影响了西部中小学生享受公平优质的教育。实现义务教育均衡发展的关键是实现义务教育阶段教师资源的公平配置。师范生免费教育政策是国家为提高师范教育质量特别是提高西部农村中小学教师质量而制定的政策。此项政策从2007年出台执行至今已经有9年时间,第一届免费师范毕业生在中小学教师岗位任教已有五年,国家规定的履约时间已经过半,现在有必要对其进行系统科学的评估,以使其得到及时调整与完善。本研究基于教育政策评估和教师教育等相关理论,试图借助政策运行的内在逻辑分析师范生免费教育政策从教育问题变成政策问题,从教育政策决策成为法定的教育政策,再到政策执行的全过程。从政策文本分析走向政策的过程分析,明晰师范生免费教育政策的实施背景与来龙去脉。运用政策分析法和调查法将师范生免费教育政策实施效果诊断作为逻辑起点,以构建的政策评估的形式、事实和价值三维标准为依据...  (本文共200页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育科学研究》2018年12期
教育科学研究

改革开放四十年我国义务教育政策的发展演变与未来展望

义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童、程。本文拟对义务教育相关政策进行梳理和分析,少年必须接受的教育,是政府提供的基本公共服依据各阶段政策的特征,寻找其演进逻辑,并展望务,具有强制性、公益性、统一性的特点。义务教义务教育政策的发展趋势。育政策是在一定历史条件下,党和政府为了促进社一、改革开放四十年我国义务教育会、政治、经济、文化等等的综合发展而制定的、政策的发展历程在全体国民中强制实施普及一定年限的免费教育的一系列法律、法规、条例、计划、方针、措施等的改革开放四十年来我国义务教育政策经历了一个总称。其实质是对义务教育的资源和受教育机会循序渐进的变迁过程,其可以划分为以下四个阶段。的分配。[1]改革开放四十年来,我国义务教育政策(一)以普及教育为要求的义务教育政策初步从初步普及到重点发展,再到努力均衡发展,遵循发展阶段(1978—1984年)着自身的演进逻辑,经历了一个循序渐进发展的过1978年12月,随着十一届三中全会的胜利召...  (本文共7页) 阅读全文>>

《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》2018年01期
湖北师范大学学报(哲学社会科学版)

我国免费义务教育政策研究述评

在快速发展的当今社会,国家对人才的渴望是迫切的,更是急切的。而免费义务教育政策的普及,能够促进民众的受教育程度、提升受教育公平权以及推动人才的储备。因此,对我国免费义务教育政策积极开展研究,对教育公平性、教育实践和我国基础教育事业的发展具有重要意义。一、研究视角归类本文所需及涉及的全部文献资料来自在中国学术期刊网络版总库。在网络版总库检索时采取以主题为主、篇名为辅的检索方案。原因在于篇名属于精确定位,能准确的查出“免费义务教育政策”关联文章,但仅以篇名进行查找,则容易出现漏检现象。另外以主题为主的查找,好处的同义词、近义词、多义词及同一概念的不同书写形式等进行了严格控制。所以本文不限制时间范围,以“免费义务教育政策”为主题检索得到1743条记录、进行篇名查找则得到66条结果,总共1809条记录,对这些记录进行辨别,将记录中重复或无关记录进行删除,最终可以得到约为600篇的有效记录。按照全部文献的研究资料统计,发现以下三类研究视角...  (本文共5页) 阅读全文>>

《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2017年04期
湖北民族学院学报(哲学社会科学版)

流动人口随迁子女后义务教育政策——基于嵌入视角的解释性分析

近年来,流动人口迁移家庭化趋势日趋明显,大量流动人口随迁子女进人城市学习、生活。流动人口随迁子女能否继续在城市接受后义务教育,成为现阶段关注的焦点,相关政策的研究便应运而生。流动人口随迁子女后义务教育既具有相当的需求刚性又有一定的政策空间,事实上,后义务教育资源的配置并不单纯取决于学龄人口数量与教育资源的调整,也受到多方政策和社会因素的牵引与制约,体现出较强的政策影响性和复杂性。因此丰富相关政策研究的理论视角,增强对教育政策的理论解释力是非常必要的。―、教育政策研究的理论现状有关教育政策的理论研究,学者的研究主要侧重在两个方面,即宏观上的方法论研究,如分析范式、研究视角的探求和具体内容上的教育政策制定与执行的研究,如教育政策制定主体的变迁与模式选择、教育政策执行机制的研究等。教育政策的分析范式是指政策分析的一般图式或模式。按照学者的已有总结,我国教育政策分析经历了三个阶段并各具特征,分别是第一阶段的客观一功能主义倾向的分析,第二...  (本文共4页) 阅读全文>>

《智库时代》2017年09期
智库时代

中国农村义务教育政策执行的问题及对策研究——基于史密斯模型分析

文/一、史密斯模型的涵义解读在政策执行方面,以往研究核心大多集中在如何制定理想化的政策,以及如何优化政策规划及分析的方法。然而,决策者以绝对理性为前提,按最优准则办事,这种完美的理性假设在现实中是不存在的,对未来做出“绝对理性”的判断也是不可能的。在二十世纪七八十年代,西方国家出现了一场声势浩大的“执行运动”。在理论研究中,政策科学研究的学者们力图从各个方面、各种影响因素进行探讨和架构,从而构造政策执行过程模型。史密斯政策执行过程模型就是其中最具代表性的一种,又称“史密斯模型”。史密斯模型是在《政策执行过程》一文中,首次提出的一个分析政策执行因素及其生态-执行的理论模型。他认为理想化的政策、执行机构、目标群体、环境因素,都是政策执行过程中所牵涉到的重大因素。它们之间相互作用,并是政策执行过程中影响成败的重要因素。二、我国农村义务教育政策执行及问题(一)我国农村义务教育的现状根据数据显示,截止2015年,我国在义务教育方面取得巨大...  (本文共2页) 阅读全文>>

《安阳工学院学报》2015年03期
安阳工学院学报

义务教育政策范式变迁影响因素分析

一、范式与政策范式自从托马斯·库恩(Thomas Kuhn)提出“范式”(paradigm)概念以来,范式和范式转移在研究领域得到了广泛的应用。在库恩《科学革命的结构》一书中,范式是指科学发展的图式或一般模式,是在科学发展进程的某一段时期内,某些公认的重大科学成就演变为科学发展的某种一般性的模式和理论框架。[1]库恩在书中对范式转移也有一定描述,如:“每一次革命都迫使科学共同体抛弃一种盛极一时的科学理论,而赞成另一种与之不相容的理论。”可见,范式并不是一成不变的。当它难以解决社会上出现的新问题时,就会被能解决新问题的范式所替代。哈佛教授彼得·霍尔在借鉴库恩科学范式概念基础上提出了“政策范式”即“是镶嵌在政策制定者头脑中的知识框架,它不仅支配着政策目标和政策工具的选择和设置,而且还决定着政策制定者对其想要解决之问题的认识。”[2]霍尔教授承认政策范式在一般情况下是难以轻易改变的,但他也明确指出“一个稳定的范式如果不能提供解决问题的...  (本文共5页) 阅读全文>>