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“三课并举”实现学校教研有序化

新课程下,如何评估课堂教学?我校教研中心提出了“关注常态课,推举展示课,研究听评课”的“三课并举”的课堂  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2000年10期
宁夏教育

防止“三课”活动步入“误区”

毋庸置疑 ,“三课”活动作为一种教研模式推广以来 ,极大地提高了教师理论水平和教学水平 ,但由于一些人对教“...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学俄语》2014年Z1期
中学俄语

选修四第三课练习题

...  (本文共13页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2004年07期
科学咨询(教育科研)

深化“三课”活动建立以校为本的教研机制

新一轮课程改革的主渠道、难点与关键仍然在课堂。“三课”活动就是在课程改革中,针对教师们在课堂教学中普遍遇到的,共同关心的某一问题,旨在提高教师的实践性知识的,围绕课堂教学所进行的,课前...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2003年10期
科学咨询(教育科研)

新课程教学中如何开展新“三课”

在新课程实施中,教师如何开展"三课",这既关系继承传统的"三课"优势,又涉及新课程实施中教师怎样学和怎样做的问题。新课程有它的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《管理科学文摘》1996年12期
管理科学文摘

对寻觅优秀员工的企业家的建议

这是作者对寻觅优秀员工的企业家的第三课:如何评价求职者和挑选您所需要的人。提出了有条理...  (本文共1页) 阅读全文>>