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无锡应急避难教育进中小学课堂

本报讯(记者董康)无锡市教育局近日下发通知,将应急避难知识纳入中小学公共安全课程体系,每学期将至少组织一次集中应急避难主题教育活动。$$无锡市要求各地教育行政部门和各级各类学校,要把应急避难知识教育作为素质教育、生命教育和公共安全教育的重要内容,通过开展形式活泼、内容丰富的专题教育活动,广泛宣传和普及公共安全知识,不断增强师生的公共安全意识和遇险自救互救与逃生能力。要把应急避难...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教师》2017年04期
中国教师

鼓励更多的科研人员走进中小学课堂

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央总揽改革发展全局,综合分析国内外大势,把科技创新作为提高社会生产力和综合国力的战略支撑,摆在国家发展全局的核心位置,形成从思想到战略再到行动的完整体系。2016年5月30日,习近平总书记在“科技三会”上发表了重要讲话,明确指出:“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”2016年7月16日,刘延东副总理在第五届世界和平论坛开幕式致辞中表示:“要贯彻落实全国科技创新大会精神,为青少年科技创新营造良好环境,支持鼓励他们树立远大志向,放飞科学梦想,投身创新实践,为建设世界科技强国、实现‘两个一百年’目标做出积极贡献。”2016年8月22日,在第十届中国青少年科技创新奖颁奖大会上,刘延东副总理再次强调:“要按照党中央、国务院决策部署,加快实施创新驱动发展战略,深化高校创新创业教育改革,促进学生全面发展,推动产学研用结合,为促进大众创业、万众创新和创新型...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2017年13期
基础教育参考

美国加州中小学课堂管理模式探究

课堂管理是保证课堂教学有效性的重要手段,同时也是培养学生遵守社会规范和养成良好行为习惯的重要途径。课堂管理反映着师生之间、学生之间的关系,强调教师的指导与控制,以及同伴、集体、准则、舆论的约束。笔者通过对美国加州中小学课堂的观察与见闻,归纳了其课堂管理的一些特征。一、任务驱动与合作在美国课堂中,讲授法仍然是重要的教学方法,但与国内相比,师生的沟通更多,目的是在课堂上引导学生完成某一学习任务,即多以任务驱动式的学习为主。笔者所观察到的语言类、社会文化类、科技类课程都采用了这种学习方式。教师通常在课堂开始布置任务,接下来的讲授、阅读、实践等都将为了完成这一任务服务,任务的完成情况通过小组或个人成果展示来表现。可以看出学生在这类活动中积极性很高,同时为了更好地完成任务,往往会主动遵守集体行为准则,形成了共同的行为契约。行为契约是美国课堂管理行为主义控制派的管理方法之一,用以矫正学生的行为,可以分成单方契约、双方契约、集体契约三种,具有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2011年06期
内蒙古教育

中小学课堂提问的偏误与匡正

近年来,对于课堂教学的研究越来越受到教育界的关注。课堂提问是教师与学生间互动的主要方式,是课堂教学必不可少的环节。从某种程度上看,课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术,可以说课堂提问是研究课堂教学的最佳载体。然而,在目前的中小学课堂教学中,不少教师没有真正的理解提问的内在价值,对提问的方式没有准确的把握好,导致在课堂提问过程中出现一些偏误。因此,需要我们理性的看待这一问题,寻求匡正的途径,是目前亟待解决的问题。一、中小学课堂提问的偏误现象1.课堂提问内容的文本化在现实的课堂教学中,教材与教学参考资料等形式的文本成了实现课堂提问的媒介。这些文本是人类知识的精华,是学生应该学习与掌握的,对学生的健康发展是有意义的。但有意义的前提是学生能通过对这些文本的学习、领悟与体验,能接受与掌握文本所要表达的思想。这样,文本存在的真正价值才得以实现。课堂提问实际上是师生互动的主要方式,教师的提问应把书本知识与自身的教学经验、体验相结合,善于提问、勇...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师博览》2003年06期
教师博览

中小学课堂提问的现状

课堂教学活动离开了师生之间的互动交流是无法进行的,而互动交流最常用、最主要的中介是问题。在上海青浦区调查的36节小学语文课中,教师们平均1.85分钟提出一个问题。可见,课堂教学提问是师生进行双边活动,引导教学过程发展的基本手段。同时,调查数据也向我们反映了教师提问现状存在以下误区。误区一:问题设计多囿于教材教师在问题设计时,能同时考虑学情与教材的问题仅占26%,不到三成。这说明在目前状态下,我们的课堂教学仍处于“教教材”的水平而难以达到“用教材教”的境界。教师设计问题时较注重解决知与不知、懂与不懂的问题,而忽视了学生对教材的认知过程,忽视了学生的动机、需要、体验和获得;在操作时往往只注重对教材的分析,而忽视学生活跃的想像,真切的体验,会心的鉴赏。误区二:单句直问是主要形式调查发现,教师的课堂提问所采用的形式主要是单句直问,比例高达90%。直问是指教师在教学中向学生直截了当地提出问题,问题直线指向需获得的答案结果,学生对此类提问可...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2002年19期
江西教育

优秀影片应走进中小学课堂

如今学习工具越发达,学生依赖性也越明显。工具本来是让人更有效地扩大劳动领域,为更进一步的探索创造条件。但往往是教学越来越直观,学生越来越吃“现成”,不用费心思索,浮光掠影,一笑了之。在目前的多媒体语文教学中,我认为优秀影片欣赏的加强,倒适逢其时,尤为必要。它是真正意义上的传统与现代的桥梁。首先,虽然优秀影片反映的时代、发生的地域也许不同,但在表现人类的基本生活世界方面,就像文学名著一样,历久弥新,常看常新。因为生活海洋的表面浪花飞沫之下,每...  (本文共1页) 阅读全文>>