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教育让每一个生命精彩

生命的意义在哪里?生命存在的价值是什么?这与教育有什么关系?对此,《教育即解放——弗莱雷教育思想研究》  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育家》2016年29期
教育家

适性教育让每一个生命都精彩 北京市大兴区第五小学

大兴区第五小学创建于1981年。"适性教育让每一个生命都精彩"体现着五小30多年来的办学历程和对学生的教育价值。其核心价值——尊重差异与因材施教、因势利导...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2009年31期
江苏教育

让每一个生命都精彩——江苏省盐城市第一小学教育集团掠影

盐城市第一小学教育集团是由盐城市第一小学、盐城市实验小学、盐城市六一幼儿园和盐...  (本文共1页) 阅读全文>>

《大众心理学》2007年11期
大众心理学

让每一个孩子发展 让每一个生命精彩——盐城市第一小学

盐城市第一小学创建于1910年,是一所底蕴深厚的百年名校。该校师资力量雄厚,先后涌现了1名江苏省名教师、11名省特级教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育学刊》2015年09期
中国教育学刊

让每一个生命精彩绽放

北京市东直门中学是一所历史悠久、环境优美、设施先进、学风浓厚的完全中学。学校成立于1935年,原名为北平市立第二女子中学。20世纪50年代学校创办了闻名全国的"保尔班",...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年35期
课程教育研究

读《被压迫者教育学》解读幼儿园教育现象

弗莱雷的《被压迫者教育学》中的对话精神、对自由的追求中充斥的矛盾心理、革命的论述使我深受震撼。我陷入思考,其...  (本文共2页) 阅读全文>>

《陕西教育(教学版)》2017年Z2期
陕西教育(教学版)

保罗·弗莱雷的“对话”理论对“导学案”的指导意义

教师和学生之间开展的教学活动,就是师生间的一种对话关系。保罗·弗莱雷的"对话"理论说明了师生之间的教学活动就是一种有意义的对话...  (本文共1页) 阅读全文>>