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教师核编要照顾偏远农村校

当前,农村教育与城市教育的差距,除了部分由硬件因素决定外,最重要的是教师之间的差距。农村教师总量不足,队伍不稳,结构不合理等现象依然十分严重。笔者根据教育发展大势及武进的实践探索,认为可以通过以下途径切实加强农村中小学教师队伍建设。$$   第一要切实解决好农村教师的来源与出口问题。凡要从事农村中小学教师职业,首先要拥有教师资格证书,拥有相关学段所必需的学历知识水平;其次要坚持凡进必考制度,并根据成绩择优录取;再其次,要畅通人才渠道,允许非师范类学生参加教师岗位考试,吸引更多优秀人才加盟教育,鼓励大学生到农村任教。要积极研究教师出口问题,对那些师德差、业务差的教师要坚决予以淘汰,对在编不在岗的教职员工进行彻底清理,对长期病假、年老体弱的教师实施提前退休制度。$$   第二要切实解决城乡统一标准核编问题。我国城乡二元结构体制造成了城乡教师编制的巨大差异,对农村教育的歧视主要体现在教师的不同核编标准上。从江苏来说,小学阶段,城市...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2007年06期
教育革新

加强农村中小学教师队伍建设的几点对策

镇原位于庆阳市西南部,作为一个人口大县、教育大县和国扶贫困县,其农村中小学教师队伍的现状存在比较突出的问题。主要表现是:1.数量不足,临时代课教师队伍庞大。根据省颁标准,全县应编教师5778人,现有5149人,缺编629人。早在2001年该县就有临时代课教师1500多人,目前仍有682人。2.结构不合理。一是专业不匹配。现有教师(指公办教师,下同)中,非师范专业有1351人,占教师总数26.2%。二是学历达标率低。小学为93.09%,初中为78.5%,高中为38.1%。研究生学历2人,占教师总数0.04%;本科学历398人,占8.02%;大专学历2135人,占43.04%;中专学历1462人,占29.47%;高中及以下学历964人,占19.43%。三是年龄偏大。全县45岁以上教师有1243人,占教师总数24.1%,其中50岁以上教师有629人,占12.2%;55岁以上教师有220人,占4.2%。四是知识老化,业务能力与水平提升慢...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河南农业》2017年18期
河南农业

农村中小学教师队伍建设困境与对策研究

农村义务教育的发展和教学质量的提高,需要依靠一支结构稳定、训练有素、积极性高又可靠的教师队伍。为此,农村中小学教师队伍建设成为各地基础教育工作的重点,国家和各级政府在进行大量调研、论证的基础上,推出来一系列行而有效的措施,如,设立特岗教师、教师交流轮岗、国培计划、省培计划等,为农村中小学教师队伍的建设提供了强有力的支持,但是,现阶段农村中小学教师队伍的建设依旧不能满足义务教育均衡发展的要求。一、农村中小学教师队伍建设存在的问题(一)教师队伍结构不合理教师队伍结构包括年龄结构、学科结构、性别比例、职称比例和教师是否在编等多方面。农村中小学教师结构的不合理主要体现在教师年龄老化,且越是条件差的学校越严重,部分农村中小学教师年龄断层现象尤为严重,教师平均年龄超过50周岁,缺少中青年教师,未形成合理的人员梯度结构。一方面,中间力量的缺失,学校内部难以形成良好的传帮带风气,不利于新进教师的成长。另一方面,一旦老教师逐个达到退休年龄,又没有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2018年24期
学周刊

《意见》背景下中小学教师队伍建设现状及建设体系建构

根据近年来我国对教育的发展需求来看,现代化教育需要更加专业化的师资队伍建设。从区域调研来看,积极进取、爱岗敬业仍然是教师的思想主流,大多数教师都将教书育人、无私奉献作为自身的人生价值取向。但是在《意见》的背景下,目前教师队伍建设仍然与文件内容有较多不符的地方,要根据《意见》具体内容,构建更加良好的师资队伍建设。一、关于《意见》为使各地区师资队伍建设融入十九大精神,培养高素质、创新型的教师队伍,2018年1月20日国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》。该意见主要针对如何加快教育现代化,办好人民满意的教育,提出相关意见。首先该意见提出要深刻认识教师队伍建设的重要意义,长期以来教师都承担着传播知识、思想的历史使命,是我国教育发展的第一资源。党十八大以后,在以习近平为核心的党中央将师资队伍建设摆正中心位置并提出具体要求与决策部署下,我国各地区师资队伍建设已有显著成就。我国已逐渐进入新时代,人民对教育质量的要求随之增加,根...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新教师》2016年11期
新教师

职称,想说爱你不容易

中小学教师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探索,是加强中小学教师队伍建设的重要举措,是优化资源配置、促进教育事业公平发展的必然要求,事关教师们的切身利益。这个政策对于广大中小学教师来说,无疑是一个福音、一次机会,更似一贴兴奋剂注入教师们的心田。因此,政策一出台,立即受到广大一线教师的推崇。也难怪教师们会如此热衷于谈论这件事。大家都知道,原来的“小中高”编制有多紧缺啊!能够评上的教师,简直就是“人中龙凤”。而今,小学教师居然可以参评“高级”,甚至“正高级”,多大的政策利好啊!然而,我还是想说“职称,想说爱你不容易!”一、请借我一双“慧眼”———识别刊物2016年6月,受这个利好政策的影响,我也兴冲冲地加入到参评“高级”职称的队伍中。想着这几年,自己在叶澜教授“新基础教育”实验改革、国家“新课程”改革的熏陶下,多少有些心得,闲暇时光,也经常把培训心得、课改实验举措整理成文,多年下来,笔耕不辍,竟然也有几篇文章变成铅字,陆续在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年01期
江苏教育

江苏省教育厅办公室关于举办2017年江苏省“教海探航”征文竞赛的通知

苏教办社〔2016〕4号各市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了28届。28年来,“教海探航”征文竞赛有效地激发了青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教学改革的热情,为切实推进素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用,在广大中小学青年教师及教育管理工作者中产生了积极而广泛的影响,已经成为公认的促进我省基础教育师资队伍建设的大型品牌公益活动。经研究,2017年将举办第29届江苏省“教海探航”征文竞赛,并定于2017年]1月在扬州市宝应县举行征文颁奖活动。此次征文以“高举‘苏派’旗帜,深化课程改革,推进素质教育,提高育人品质”为主题,希望各地教育行政部门切实加强统筹协调,积极发动、组织本地幼儿园、中小学、中职学校的教师、教育管理工作者及教育教学研究人员参赛。附件:2017年江苏省“教海探航”征文竞赛细则2016年10月28日附件201...  (本文共2页) 阅读全文>>