分享到:

海外:分级阅读在纷争中推进

不同年龄段、不同发展阶段的孩子有“不同”的书阅读。在人类开始有阅读习惯时,这就是没有多少争议的“约定俗成”。但随着人类文明的发展,知识的膨胀,印刷术的现代化,书籍数量不可思议的增长,社会、家长和教育工作者面临着给孩子选择“内容适当和阅读难易适度”的书籍的问题。而且,在信息时代,超市书店和网上购书已经悄然崛起,开始威胁传统书店的生存,图书分级和购书指导的市场在进一步扩大。$$  分级阅读利弊引发纷争$$   出版商证实,他们可以在没有同作家完全协商的情况下对其书进行分级,而作家强硬地认为他们有权拒绝在他们的书上标记任何分级年龄。$$   欧美出版界真正开始重视及推出分级阅读实施方案并与儿童作家们对峙是在2007年,并在2008年达到高峰。目前,双方的争论还在继续,出版商们也从其雄心勃勃的计划中有所退让,但图书分级的推行仍在进行。$$   2007年底,美国主要的几大儿童书籍出版商表示:经过两年的研究,他们决定对儿童书籍实行分...  (本文共6页) 阅读全文>>

《北方文学》2019年29期
北方文学

网络分级阅读平台对大学英语阅读教学的效用研究

一、引言英语阅读是语言学习的一个重要组成部分,它对于听力、翻译和写作技能的培养都起着不可忽视的作用,并且在当前的各种英语考试中,阅读占有很大分值,例如:大学英语四级中,阅读占据了总分值的35%。因此,英语阅读的重要性不言而喻。然而,当前大学英语阅读教学依然采用的是传统教学模式,面对水平参差不齐的学生,未能实现因材施教,忽视学生的阅读感受,打击学生的学习积极性,制约学生阅读能力的提高[1]。此外,《大学英语教学指南》(2017教育部高等教育司)指出,大学英语课程应“服务于学生个性化发展的需求”,“使网络平台成为学生选择个性化学习内容、开展自主学习活动的主要途径”[2]。因此,本研究将探讨如何利用信息化网络资源在大学英语阅读教学过程中帮助教师实现因材施教、学生个性化学习,从而提高英语阅读教学效果。二、网络分级阅读平台Achieve 3000 Achieve 3000作为一个网络英语分级阅读平台,依据全球主要的权威分级方式—蓝思分级阅...  (本文共2页) 阅读全文>>

《图书馆杂志》2019年03期
图书馆杂志

国外儿童分级阅读研究现状述评

儿童的成长是分阶段的,受年龄、认知能力、语言水平和生活环境所限,不同年龄阶段儿童在阅读理解、阅读行为等方面会有显著性差异;其阅读需求和阅读能力是不同的,存在循序渐进的发展过程。阅读分级在英美等国已推行多年,大量研究表明,阅读分级有助于培育儿童的阅读兴趣,提升阅读能力。所谓阅读分级,即按照少儿的智力和心理发育程度为其提供科学的阅读计划,为不同孩子提供有针对性的不同读物。只有当儿童阅读符合他们的认知、心智特点,才不会因为阅读障碍而挫伤阅读的积极性。儿童的心理发展具有明显的年龄特征,因此儿童的阅读其实一直是存在层次的。但是,作为专属概念的“阅读分级”(Reading Leveled)则是舶来概念。在欧美阅读分级已经成为一种行之有效的阅读教学和阅读出版的指导工具,并产生了一系列意义深远的阅读分级标准,如Lexile分级系统、A—Z分级法等。我国阅读分级的目的主要是为了提升读者的阅读素养,实现“读书育人”。国内与阅读素养相关的研究更多集中...  (本文共10页) 阅读全文>>

《图书馆杂志》2019年04期
图书馆杂志

“分级阅读”推广的方法论研究

阅读是读者与文本互动建构意义的过程与状态。分级阅读通过建立测评体系将阅读水平与书籍级别相匹配,为读者挑选适合其能力的阅读素材。在全民阅读时代,分级阅读呼声渐高。中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2 026名受访者进行的一项调查显示,为儿童挑选图书时,56%的受访者感到困难,72.7%的受访者表示需要国家有关方面制定参考标准[1]。2017年第七届江苏书展上,苏浙沪京全民阅读办共同发布《中国分级阅读苏州宣言》,倡导“全民阅读,儿童优先;儿童阅读,科学引领;分级标准,合力打造”。同时,我们也必须看到,无论是研究还是应用层面,对于分级阅读的质疑一直伴随其发展。1 分级阅读的价值2018年PISA(Program for InternationalStudent Assessment,国际学生能力评估项目)将阅读素养定义为:理解、运用、思考和参与书面文本,以实现个人目标,发展潜能,并参与社会[2]。分级阅读作为有效提升阅读素养的方法...  (本文共3页) 阅读全文>>

《小哥白尼(趣味科学)》2018年12期
小哥白尼(趣味科学)

世界经典文学小学生分级阅读文库

北京大学教授、著名作家曹文轩作序并倾情推荐上海师范大学教育学院副教授、儿童文学作家张学斌主编二十一世纪出版社21st Century Publishing House全国百佳出版社适合一年级阅读适合二年级阅读《巨人传》《一千零一夜》《安徒生童话》《伊索寓言》定价:(共4本)网购价:34.30元/套(包邮)《鲁滨逊漂流记》《...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华家教》2019年Z1期
中华家教

儿童阅读要分级

#儿童阅读分级的重要性儿童阅读的这种差异是有阅读规律支撑的。美国是很早推出儿童阅读分级的国家,其建立分级阅读标准的重要参照因素,就是儿童的阅读能力与书籍的阅读难度,力求两者之间达到一种科学的平衡。分级的主要参照包括苷本长度、页面布置和表现形式、插图提供的信息量、概念的复杂与相似程度、文本的可预测性、重复使用字词的数量等等。有调查数字显示,在法国人均每年阅读图书11本,而我国远远低于这个数字。美国儿童自主阅读能力从4岁幵始形成,而我国要推迟到8岁。分级阅读的核心是培育、引导少年儿童从依赖性阅读发展为自主阅读。另外,由于提供了大量可以选择的,涵盖各个领域的少儿图书,某沖程度上可以说弥补了孩子无书司看和无书可选的遗憾,为阅读提供了广阔的空间。分级阅读另一层意义类似于电影分级,即为不同年龄段的孩子提供适合的书。当孩子读到自己喜欢并能顺利阅读的书,他的阅读水平会较快提高。而阅读最大的快乐,不是在书里看到别人,而是在阅读里面看到自己,从而对...  (本文共2页) 阅读全文>>