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上海市金山区办好每一所家门口的学校

本报讯(记者 沈祖芸)上海市徐汇区园南中学数学教师肇戎剑将讲台从市区移到远郊金山区亭新中学后的一学期里,他的执教艺术,让亭新中学的学生感受到“数学王国”的无穷奥秘。这学期,由于学生们的热情挽留,肇老师放弃了回市区的计划,继续留下来执教。像肇戎剑这样,中心城区教师到郊区农村任教,已成为金山区义务教育优质均衡发展的一道独特风景。$$   地处杭州湾畔的金山区,是典型的城乡接合区。在新农村建设的背景下,该区已经实现了从硬件建设向内涵发展的跨越,加快内涵发展,提升学校品质,逐渐成为当地百姓对教育的新诉求。为此,该区教育局局长蒋志明提出,金山区力争“建峰填谷”,办好每一所家门口的学校。$$   蒋志明告诉记者,将优质学校的品牌向薄弱学校输出,是金山区机制创新的重要内容,如原金山区临潮小学与市区内的上海小学共建新金山小学。金山区教育局和徐汇区教育局经过协商,采用教育品牌输出的方式,由徐汇区上海小学输出品牌,金山区管理临潮小学,并将其更名...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国健康教育》2016年12期
中国健康教育

结合上海市金山区现状谈农村健康教育问题及对策

耿倩影,吴龙辉,陶建秀GENG Qian-ying,WU Long-hui,TAO Jian-xiu根据2010年第六次全国人口普查数据显示,我国约有6.7亿人口住在农村,约占我国人口的一半,农村居民的健康水平关系着国民的整体健康水平。目前城乡之间的卫生资源分配不合理,农村居民卫生常识和健康教育知识缺乏,农民更关心经济收入,对健康的价值认识不足,以致于形成了“小病拖、大病扛”的习惯,农村居民整体健康素养水平明显低于城镇居民,是疾病预防和健康教育工作的薄弱环节。作为公共卫生的重要组成部分,加强健康教育是解决农村一系列健康问题的重要措施之一。金山区地处上海市郊区,农村地区广阔,农村居民众多,农村健康教育工作在开展过程中遇到一些难题,类似问题国内也开展了许多调查研究,本文通过应用国内著名的电子文献数据库进行检索,如中国知网、维普中文科技期刊数据库、万方电子期刊数据库等,结合近年来金山区的农村健康教育的工作经验和现状,简单剖析目前我国农...  (本文共3页) 阅读全文>>

《法治与社会》2017年02期
法治与社会

新当选的人大代表有必要向宪法宣誓吗

12月8日上午,上海市金山区组织新当选的区、镇两级人大代表近500人集中公开向宪法宣誓.,这是金山区,也是上海市首次举行的全体人大代表宪法宣誓仪式。有人认为,这是增强代表宪法意识的创新之举;也有人认为,全国人大常委会关于宪法宣誓制度的决定不包括各级人大代表,法无授权不可为那么,新当选的人大代表有必要向宪法宣誓吗?(安徽省芜湖市三山区人大常委会滕修福提供)欢迎广大作者读...  (本文共1页) 阅读全文>>

《法治与社会》2017年05期
法治与社会

新当选的人大代表有必要向宪法宣誓吗

丨g月B曰上午.上海市金山R纟日织新当诜的K、镇两级人大代表沂5□□入集中公幵向宪法苜誓。汶是金山R.m是ir海市首次举行的f体人大代表宪法官誓仪式。有入认为.这是僧强代表宪法竟识的削新之举:也有入U为.伞国入大常委会关干宪法官誓制度的决定不包括各级入大代表.法无授g不可为。■■■■_■『.,? 进程,人大代表的整体素质有了明显的 ■_■■■丨,貍麟黧賴 能2;:显=二 有臟念嫌言,宪法意识普遍薄弱依然是代表工作 _js胃mi□文/卢鸿福 中存在的突出问题,比如一些代表民本 □文/武春意识淡薄、权力意识错位、法治意识不健笔者认为,金山区将宪法宣誓制度全、平等意识缺乏、履职意识不够强烈、 宪法是国家根本法,一切组织和个引入代表工作,这是一种务实之举,一种思维意识不够理性等等。这固然有传统人,必须以宪法为根本的活动准则。组工作创新,是人大工作与时俱进的具体文化根深蒂固、宪法泛政治化观念、选举织国家工作人员进行宪法宣誓,目的是体现。...  (本文共4页) 阅读全文>>

《作文世界》2017年Z1期
作文世界

四年级:我不

四年级:我不怕黑,怕滑轮,怕下水,怕孤独……我怕什么?告诉你,我啥都怕!可这次,我不怕啦!(开头使用设问句,好像在与读者进行对话,有亲切感。又像在一步一步揭示答案,很吸引人。)那天上午10点左右,爸爸妈妈出去办事,把我一个人留在家里,这可是前所未有的事。还好是白天,我拿出作业专心地写了起来。“咚咚咚……”一阵敲门声响起,伴随的是一个和善的声音:“开一下门吧,我是来换滤芯的。”换滤芯?我心想:爸爸外出时没有跟我说有人会来换滤芯特邀撰稿教师:上海市金山区海棠小学侍芹要求:根据自己写的内容把题目补充完整,抓住题目中的“不”字引出一件事情,能把一件事的起因、经过、结果交代清楚,能适当地进行动作、神态和语言的描写,能把自己的想法、感受写出来,特别是要写出真情实感。快乐导航:有人说,我们要学会说“不”,譬如“我不哭”,“我不怕”,“我不是个坏小孩”,“我不同意”。你可以有“我不愿意做的事”,你可以理直气壮地告诉大人们“我不小了”,总之,把你...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2019年06期
基础教育参考

多措并举 融合育人——上海市金山区打造区域特色的融合育人“样本”

学生全面发展和健康成长,发展“品位高、质量优、有内涵”的教育。上海市金山区“以课程深化拓展融合之径,以体制创新汇聚融合之力,以队伍培育夯实融合之基”,在融合育人方面进行了一系列的实践与探索,初步打造出了具有区域特色的融合育人“样本”。一、以课程深化拓展融合之径金山区的融合育人立足课程深化,提升课程品质,在基础型课程区域化实施、特色校本课程建设和课程顶层设计等方面开展了多维度的实践,呈现出项目推动、特色发展、系统建构等特征。1.聚焦立德树人,推动基础型课程区域化实施自2012年以来,金山区就开展了基于课程标准探索学科基础素养培育的课程教学改革,提出了“知识素养、能力素养、情意素养”三维教学目标,落实了学科素养之关键能力的培养,最终形成了“金质10”区域小学学业质量评估体系。从2014年开始,金山区就承担了德育课程一体化课题研究。该研究以横向贯通、纵向衔接、分层递进为基点,在语文、政治、历史等学科中进行试点,如今又有地理、艺术和体育...  (本文共3页) 阅读全文>>