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享受教育实验的幸福

题记:如果说“桃李满天下”是教师职业幸福的重要标志,那么“师生与学校共同成长”则是教育实验幸福的有效标准  (本文共3页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

教育共同体及其生活世界改造

人们在改造世界的同时,其自身也被世界所改造着。作为一种教育发展观,“教育共同体及其生活世界改造”这一命题是对于教育改革真实意义的最简洁的概括,它蕴涵着一个理念的双重指向,即共同体理念关照下的“改造的主体”、“改造的对象”两个方面。其根本旨趣在于从教育与生活的关系出发,重新审视教育的主体结构、教育的实体形态以及教育改革的主体构成,反思教育共同体现实生活世界的异化现象,为缺乏哲学思考的教育实践活动注入理论素养,进而在批判教育共同体现实生活世界各种弊端的过程中探询教育改革与发展的具体途径与基本策略。教育共同体具有结构开放性,它既是实体概念,也是关系概念,是实体与关系的统一。无论是从群体类型、组织形式还是从特定交往关系的维度来理解,“教育共同体”都一直存在于人类教育发展的历史过程之中,只是具体的表现形式有所不同而已。事实上,人们一直在探索着建立一种普适的、理想的教育共同体模型。从这个意义上说,学校教育的产生正是这种实践探索的必然结果,具...  (本文共247页) 本文目录 | 阅读全文>>

《生活教育》2013年03期
生活教育

江苏省海门市海南小学——让师生享受教育的幸福

坐落于江苏省海门市行政中心北侧的海门市海南小学,始建于2001年11月,是海门市教育局直属小学、江苏省实验小学。学校占地面积37000平方米,建筑面积15428平方米。现有32个教学班,1628名学生。在编教职工87人,中学高级教师10人,本科学历达80%。现有江苏省特级教师1名,海门市级以上骨干...  (本文共1页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

“营造书香校园”的理论与实践研究

本文研究的是“营造书香校园”的理论与实践问题。一方面,以马克思主义人的全面发展理论为指导,汲取了人类关于读书的一切优秀思想,并借鉴生命教育、解释学、终身学习和学习化社会等理论,创立了科学读书观。科学读书观是“营造书香校园”的理想境界。另一方面,在实践层面上对“营造书香校园”的实施策略和典型个案进行了研究,并对“营造书香校园”的未来发展进行了理性分析。因此,本研究对“营造书香校园”的理论和实践作了较为全面的总结。第一章,“营造书香校园”的基本内涵。对新教育实验的“营造书香校园”作了概括性的介绍,重点论述了读书与“营造书香校园”的关系、“营造书香校园”的缘起、概念界定、基本价值判断和对人的发展、学校的发展、学习化社会形成的作用。第二章,“营造书香校园”的思想源流。对古典时代、现代性、后现代性的读书思想作了一个历史考察,认为古典时代的先贤们的许多读书思想闪耀着诗性的光辉,现代性语境中的读书充满对理性的崇尚,后现代性的读书特征是一种对生...  (本文共324页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育》2018年20期
教育

在平凡的生活中享受教育的幸福——《享受教育》推荐语

"这是一本荡涤心灵的书籍,记述了发生在我身边的一群普通教师践行新教育实验后既平凡细腻又真实感人的教育故事。认定新...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《教育》2018年20期
《校园足球》2017年01期
校园足球

深圳校园足球改革的建议与思考

深圳青少年足球发展一直处于全国领先地位:2015年深圳实验学校U15少年队在全国锦标赛上夺冠;15名学生入选了各级国家少年足球代表队;2015年深圳市...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代教育论丛》1997年06期
现代教育论丛

本体教育的教师观——深圳实验学校教育实验的理论思考之五

一、本体教育与人格教育 本体教育要求教师有更多方面的修养,有更为崇高的精神境界,更高的文化层次。深圳实验学校在实验中,...  (本文共4页) 阅读全文>>