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教育研究不应疏离教育生活

在科研领域中,有一个概念叫科研品位,主要是指原创性和重大贡献。这种品位主要表现为饥渴感,即热爱研究,而不  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2009年02期
青年教师

过一种精致的教育生活

我们完全可以过一种精致的教育生活。所谓精致,不是豪华的装饰,不是奢侈的艺术,也不是对高...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2009年03期
青年教师

教育学生有时也需要“绕道”

有这样一则故事:一名乘客上了出租车,并告诉了司机自己要去的目的地。然...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2013年09期
青年教师

教育生活幸福多

夜半,被一场噩梦惊醒,浑身大汗淋漓。梦中,不知何故自己身陷囹囵,脑海中即刻想到,从此后我再也不能当老师了,我可怎么办?醒来,庆幸是一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2008年08期
青年教师

享受教育生活的甘苦

教育需要等待和理解,教育需要关注和守望。一年复一年,年年重复;上班复上班,重复上班。然而...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2018年94期
江苏教育

致幸福完整的教育生活——读《致教师》有感

因为幸福完整,教育不再仅仅是一种行业,而是融入生活,成为人生的重要组成部分;因为幸福完整,教师不再仅仅是一种职业,而是激发潜能,在不断成...  (本文共2页) 阅读全文>>