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全面推进高校科研诚信和学风建设

从源头上防范学术不端行为$$  北京是全国高校和科研机构最集中的地区,也是全国高校科技力量最集中、自主创新能力最强的地区。加强学风建设,防治学术腐败的任务也是最重的。近几年,在加强高校学风建设上,北京采取了一系列的举措。$$   一、加强引导,重视宣传教育,在高校中形成良好的学术道德和学风建设氛围。我们在北京市属高校中开展了多种形式的宣传教育活动。要求各相关单位认真组织干部教师学习宣传知识产权法律法规和国家及教育部有关文件精神。$$   各高校还通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径和形式,广泛深入地开展学术道德宣传教育活动,发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用,努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。$$   二、完善制度,严格管理,从源头上防范学术不端行为。北京市教委在2007年下发了《北京市属高等学校科学研究项目管理办法》,之后又进行了修订。在管理办法中,...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教师》2010年15期
教师

教育部召开高等学校学风建设视频会

6月7日,教育部在京召开高等学校学风建设视频会,贯彻落实国务委员刘延东在科研诚信和学风建设座谈会上的讲话精神,总结经验,提高认识,全面推进高校科研诚信与学风建设工作。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。教育部副部长李卫红主持会议。陈希指出,教育部党组一贯高度重视并切实加强高校学风建设工作,注重从弘扬高尚...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2010年15期
《才智》2019年07期
才智

基于学生管理视角的学风建设研究——以辽宁现代服务职业技术学院为例

引言学风是学生良好生活、学习习惯的基础意识,并在发展过程中形成一套有利于学生发展的建设体系。同时,学风建设为学生提供了良好的学习方法,实现了人才培养内涵,进而能够全面推动学生的素质得到提高。其次,良好学风的有效建设,为学生的发展方向提供了目标性规划,进而全面深入了职业技术学院的目标方向。一、高职院校学风建设的内涵及重要性(一)内涵。学风建设的核心是通过完善师生对于学习的意识、态度和方法,进而形成一个集智力开发、情感拓展、意识深入、行为标准的个人素养规则。因此,学风的建设能够从精神拓展不同特色的学习风气,进而在学院氛围的影响下形成一个良好的意境。这种意境不仅有利于学生的成长和发展,还有利于学院在此基础中树立良好的形象。(二)重要性。良好的学习风气在高中院校是不可或缺的,成功引导了学生形成“读书”的意识,进而在过程中促使学生能够更好地接轨与社会生活,提高自身的修养和理论内涵~([1])。同时,学风的形成有利于学生更快地掌握理论的记忆...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年07期
《教育现代化》2019年39期
教育现代化

浅析培养学生的学风

一 学风相关概念阐述如果学校能够加强学生学风建设,重点培养学生的学习意识,让他们能够养成良好的学习习惯,端正学风,顾名思义,主要指的是学校的学习风气,自己的学习态度,消除上课睡觉、逃课、玩手机等它是整个学校的灵魂,主要包括外在显现的风气与恶习,那么必然可以形成良好的学风,让每个学生内在蕴含的思想。学风建设不仅是校园精神文明建由于受到这种良好学风的影响而参与到学习活动中。设的重要组成部分,也是教育教学改革与发展的永恒主题[1]加强学生学风建设还能够让学生形成互帮互助的良。优良的学风不仅有利于学生学习与成长,好学习氛围,在竞争中合作,在合作中竞争,共同还有利于学校的建设与发展,它是保证教学质量提进步、共同发展。学习是学生自己的事情,教师只升的重要条件。因此,只有把学风建设工作做好,能起到引导、指导的作用,学生能否真正地在课堂高校教育才能真正地发挥出作用,才能使高校为社上学到知识,起决定性作用的仍然是学生自己,教会发展输送的人才是保质...  (本文共2页) 阅读全文>>

《上海第二工业大学学报》2019年02期
上海第二工业大学学报

上海第二工业大学获科学道德和学风建设宣讲教育优秀案例

6月20日下午,以“弘扬爱国奋斗精神,争做科技创新先锋”为主题的2019年上海市科学道德和学风建设宣讲教育报告会在科学会堂举行。我校报送的“全国劳模担当现场‘讲解员’,以创新之路诠释科学道德”项目获评2019年上海市科学道德和学风建设宣讲教育优秀案例,该案例曾被全国科学道德和学风建设办公室点名表扬为探索宣讲教育活动的形式创新;我校获评上海市科学道德和学风建设宣讲教育优秀组织单位。近年来,国家持续加大科学道德和学风建设工作力度,学校高度重视科学道德和学风建设工作,校领导亲自挂帅,按照“全覆盖、制度化、重实效”的目标要求...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(德育)》2017年12期
北京教育(德育)

四种动力助推学风建设

学习是学生的核心,学风是学校的基础,基础不牢,地动山摇。然而刚经历过高考压抑的大一新生,他们渴望解放自我、放飞自我,追求快意人生,想抓好学风建设,就必须改变他们对待学习的态度。辅导员就是要把这样一群“放松过度”的学生,通过各种行之有效的教育方法,使他们正确对待学习,并适应学习环境。更具有挑战性的是,学风建设从来不只是面向大一新生的,高年级学生同样需要有针对性的学业指导和生涯规划,在这样的育人环境下,辅导员必须成长为一个可以对症下药的领路人。“早读晚听”孕育习惯养成优秀是一种习惯,优秀的学风需要不断地坚持。我校针对大一学生制定“早读晚听”制度,督促学生养成早起和自主学习的习惯。开始,学生并不适应,“早读晚听”时常变成“瞌睡课堂”和“手机网吧”,随着学生处、辅导员、学生干部每天对“早读晚听”的质量和纪律进行巡查监督,以及任课教师的协助,学生逐渐调整作息时间,早读学习英语,晚听写作业、复习课程逐渐形成习惯,班级学习氛围日益提升。在与学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京教育(德育)》2017年12期
北京教育(德育)

多措并举 化解学风难题

学风建设是大学生思想政治教育的重要内容,亦是全方位育人的抓手之一。时下,大学校园的学风整体是好的。但是,学风下滑也是不争的事实,“一觉一课堂”“一周一学期”屡有人在,各高校都在千方百计抓学风。我校针对学生的共性问题及学校实际,形成了“‘早读晚听’领学风、‘四无课堂’正学风、朋辈引领促学风”的新举措。作为一名辅导员,我参与其中,并见证着学校学风建设新举措的新成效。“早读晚听”领学风考入大学就厌学的“大一病”普遍存在,为帮助新生克服“大一病”,顺利适应大学学习生活,自2015年春季学期开始,我们实施大一新生“早读晚听”举措,即大一学生每周必须至少有三次早读和晚听学习。为确保“早读晚听”的常态化和实效性,我们以行政班(专业)为单位编排了固定的学习时间和学习教室,学生工作口教师督查队伍和院(系)学生党员(干部)督查队伍常态化督查学生的出勤率。同时,为满足不同程度学生的学习需要,我们实施了AB班、强化班、男女生分班等新招,如外语系适时给学...  (本文共2页) 阅读全文>>