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市场呼唤软件人才培养模式的创新

软件工程是计算机领域发展最快的学科之一。近年来,随着高新科技企业的迅速发展,软件人才的需求逐年增大。据软件与信息服务产业“十一五”专项规划显示,我国软件与信息服务产业将实现年均30%的增速,软件从业人员将达到250万人。虽然现在很多普通高等院校都开设了软件学院,有针对性地培养了一大批软件专业的毕业生,在一定程度上缓解了软件人才短缺的局面。但是,这些毕业生的综合能力与企业的实际要求还存在一定的距离,主要表现在:学生的专业知识结构陈旧,软件开发动手能力不强;项目管理经验不足,创新能力和创新意识较弱,缺乏团队合作精神等。这些问题的出现,应归结于传统的软件人才培养模式与企业对软件人才的能力要求并不匹配。社会需求迫使我们要对软件人才培养模式不断改进与创新。$$当前,普通高校软件工程专业人才培养模式存在的缺陷主要有:$$第一,在课程体系结构设置上,普通高校的软件专业课程主要是早期的理论、技术和工程方面的课程,教学计划因循守旧,教学内容比较滞...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2018年10期
教育现代化

双创牵引与多维驱动一体化民办高校软件人才培养机制研究

教育现代化·2018年3月第10期19一计算机软件人才培养的现状及分析近年来,计算机软件产业迅猛发展,但高层次软件实用人才的匮乏却成为制约我国软件产业发展的瓶颈。在2015年5月4日,国务院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。其中提到,想要提高民办高校毕业生高质量就业的举措之一,即需加快民办高校创新创业教育改革的进程。据统计,全国高校毕业生人数呈逐年上升的趋势,2015年约749万人,2016年约770万人,2017年则达到795万。由此可见,大学生就业形势的严峻,究其原因,即大学生在校所学与社会所需存在极不匹配的问题。计算机学科对社会发展发挥越来越重要的影响和作用。一直以来,我国政府高度重视该类大学生就业问题,在2015年3月5日的十二届全国人大第三次会议中,李克强总理强调了推行“互联网+”计划的重要性,指出应推动信息化新型技术,如云计算与大数据技术、物联网技术、互联网技术等传统产业相结合,促进互联网金...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年14期
课程教育研究

面向需求软件人才培养Java程序设计教学改革研究与实践创新

随着大数据与云计算应用崛起,软件行业经济也进入了快速迭代发展期,特别是李克强总理提出互联网+经济与大众创业创新号召后,各行各业对计算机应用,特别是软件行业的应用研发需求越来越紧迫。近几年江苏大力发展软件产业经济,南京软件谷软件名城的建设与发展,使得社会对软件人才的需求大幅增加,软件经济对地方展业经济的贡献也越来越大,成为社会绿色经济、科技经济的重要驱动力。一、软件产业发展与对Java教学技能需求分析高校计算机科学与技术对软件人才的教学培养与社会软件产业经济的发展技能需求存在无法衔接情况,高校学生软件设计课程学完无法达到软件企业对技能的需求。软件企业中应用最多的语言为Java,大部分项目都是Java研发,因此企业在对软件人才需求岗位上有着明确的技能要求,从Java的面向对象设计到Java面向对象开发,再到多线程与网络应用的设计研发,对于学生软件工程实践能力提出了很高的要求,学生在学完课程后应该具备一定的实践研发工程能力,具有面向对...  (本文共2页) 阅读全文>>

《电脑迷》2016年09期
电脑迷

高职院校计算机软件人才培养模式探讨

引言在信息化时代,IT行业逐渐成为众多领域中的热门行业,软件产品生产、制造也步入专业化、标准化和一体化的发展模式,国内软件产业正发生着历史性的变革。然而,在高职院校中,软件专业教学仍无法确定培养目标和方向,而且出现了软件课程设置不合理、教学模式过于传统化、软件专业师资力量严重匮乏等诸多问题。要想从根本上解决这些问题,就必须创新计算机软件人才培养模式,契合学生的实际学习需求,突破现行高职人才培养模式的限制,从而提高整体培养质量。1高职计算机软件人才培养模式现状1.1培养目标及方向模糊很多高职院校存在办学理念不明确、重学历而轻技能等诸多不良现象,并且将学历教育与职业教育进行等同,这些都对高职教育的发展产生不利影响。就高职计算机软件专业而言,学校对学生实践能力培养的重视程度不够,很容易使计算机软件教学脱离市场需求;缺乏创新实践内容、毕业生就业能力脆弱等;专业知识结构、技能框架等与计算机软件技术进步、时代发展要求相背离,从而导致高职人才...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国新通信》2017年05期
中国新通信

高素质应用型软件人才培养模式探索

一、高素质应用型人才培养的特征高素质应用型人才培养的突出特点是具有较高的知识素养,这也是应用型人才所需要具备的。进行软件专业的基础教学,加强其相关的基础理论知识,在打牢基础知识的同时,还要培养人才的自主学习能力,才能进行后续的技术学习、创新技术发展、研究与开发更多的软件技术。应用型技术人才培养的另一特征是具有一定的技能,技术人才不仅有基本的技术知识,还能够具有专研技术的精神。在培养职业道德的基础上,还要进行创新精神、坚强刻苦等精神的培养,使得软件人才能够全身心的投入到技术的研发当中。二、应用型软件人才的培养概述1、人才培养的目标。我国人才培养的目标从应用人才、技能人才、到技术人才,根据现如今的软件市场对人才的需求可以看出,适应社会化的发展需求是软件人才培养的最终目标。应用型软件人才应达到的要求包括掌握计算机基础技术、软件设计技术、软件开发等多门技术,培养适应社会发展需求,具有较强的软件技术、外语能力等多方面的学科能力,并具有创新...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河南教育(职成教版)》2017年01期
河南教育(职成教版)

高职院校软件人才培养模式的探讨

近年来,高等职业教育已经发展成为中国高等教育的半壁江山,新形势下,“互联网+”“中国制造2025”“大众创业、万众创新”等重大国家战略对高等职业教育培育技术技能人才提出了新要求,软件人才需求大增,高职院校急需从规模扩张向内涵建设发展转变。因而,高职院校软件人才的培养模式受到了社会各界的广泛关注,研究具有符合现有国情的高职院校软件人才培养模式成为高职院校的必修课题。一、高职院校软件人才培养存在的问题1. 办学定位纸上谈兵“培养以技术应用为主导、面向市场的技术技能人才”的办学定位得到了高职院校的一致认同。课程体系是学校教育的核心体现,课程体系凝聚着学校的教育理念与办学定位。目前,在软件人才的培养过程中,仍有许多高职院校办学定位处于纸上谈兵状态,没有主动进行课程体系的改革,或改革无显著成效,流于形式。具体主要表现为盲目套用本科院校的培养模式,盲目跟进市场,不考虑教育的层次性、滞后性,不分辨市场需求的真实性、饱和度等,甚至一些高职院校仍...  (本文共3页) 阅读全文>>