分享到:

丰富内容 创新形式 努力形成长效机制

“递物时,双手呈,接稳后,手再松,接物时,双手迎,接过后,把礼行。”北京市朝阳区芳草地小学远洋分校师生的一节礼仪教育课——《递接物品有讲究》,通过多种生活情景再现,运用学生喜爱的教学方式,帮助学生掌握递接物品的基本礼仪要求,引导学生在生活中灵活运用,进而促进学生良好文明礼仪习惯的养成。$$   在观看了这堂生动活泼的文明礼仪课后,近日参加教育部基础教育一司和北京市教委等单位共同召开的中小学文明礼仪教育观摩座谈会的专家学者和教育工作者纷纷表示,中小学生文明礼仪教育须从“小”抓起,从身边事做起。$$   讲文明、重礼仪是中华民族世代相传的美德,教育部及各地教育部门一直把文明礼仪教育作为学校德育的基础工程,《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》印发以来,各地不断创新文明礼仪教育的形式,丰富文明礼仪教育的内容,加强文明礼仪教育资源建设,形成文明礼仪教育的长效机制,涌现出许多好经验与做法。$$   将...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年67期
教育现代化

高校礼仪文化教育教学实施策略分析

本文引用格式:赵应心.高校礼仪文化教育教学实施策略分析[J].教育现代化,2019,6(67):261-262.中华民族是礼仪之邦,礼仪是我国优秀传统文化的核心内涵。礼仪是由“礼”和“仪”组成,所谓“礼”乃仁德之意;“仪”乃礼的具体形式。十九大报告指出要全面建成小康社会,提高全民的文明素养和加强礼仪教育,这就强调了礼仪在全民范围予以推广的必要性。泱泱中华数千年的文明史离不开礼仪的推动和作用。礼仪在规范人际交往、维护国家统一以及政权的巩固等方面都发挥了至关重要的作用[1]。当代大学生担负着建设现代化社会主义的重任,是我国人才的智库,无论从大学生的教育条件还是成长特征出发,高校教育必须牵头引领全民礼仪教育,从高校向整个社会推进崇尚礼仪的风潮,完成中华民族伟大复兴的历史重任,一 礼仪的内涵礼仪蕴含着人类伟大的文明,是人类智慧的沉淀,更是现代社会每个社会成员需要内化于心,外化于行的行为准则。中国是儒家思想的发源地,几千年来深受儒家思想的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2009年11期
教育革新

卫生学校学生礼仪教育刍议

中国自古以来就以礼仪之帮著称,五千年的文明史形成了中华民族高尚的道德准则和礼仪规范。在国家大力倡导素质教育的今天,卫生学校重视和加强学生礼仪教育,显得尤为重要和迫切。一、卫生学校学生礼仪缺失的表现及原因卫生学校学生在同学之间、师生之间、父母之间以及公众场合存在着礼仪缺失。这既有学校教育方面的原因,也有社会、家庭方面的原因。从学校教育方面来说,忽视礼仪教育,重“知”轻“行”,空泛的大道理讲得多,可操作性内容少,尤其是缺乏扎扎实实的礼仪行为训练。教师自身方面存在一些问题,一是部分教师缺乏责任心,导致师生间的感情疏远,教师在学生心目中的地位下降,学生表现出对教师礼仪方面的缺失。二是少数教师缺乏爱心,缺乏以学生为本的教育理念,造成师生关系不和谐,礼仪缺失。三是个别教师责任性欠佳、自身的仪表不整、精神萎靡,不仅影响课堂教学效果,也给学生造成了负面影响,形成学生的礼仪缺失。从社会、家庭方面来说,首先是由于我国公民目前的社会道德素养还处于较低...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年01期
教育革新

学校礼仪教育之我见

教育为本,德育为先。教育的重要任务是育人,加强文明礼仪的教育,能够促进学校的教学和管理工作,能够促进学校思想品德教育工作的深化与升华。一、提高对礼仪教育的认识对个人来讲,礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。对社会来讲,礼仪是精神文明建设的重要组成部分,是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映,是社会成员素质的缩影。礼仪教育是落实德育为先原则的重要途径。礼仪教育虽然不是德育教育的唯一内容,但却是德育工作十分重要的内容。教育的目标是使受教育者在“德、智、体、美”诸方面都得到发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。德育工作只有体现为具体行为时,才能看到德育教育的成效。换句话讲,德育工作不仅只是道德的原则和规范人言行的条文,而是体现某种道德的行为。对学生的礼仪教育与训练是一种习惯养成的教育。纠正违背礼仪规范的言谈举止,施行礼仪规范的养成教育,使现有的行为转变成应有的行为,是将德育教育落在实处的一项十分重要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年07期
教育革新

有效渗透礼仪教育 优化幼儿园教育教学活动

礼仪教育对幼儿今后的学习和一生的发展将产生积极的影响,在幼儿园教学活动中有效渗透礼仪教育,不仅可以优化教育活动内容,而且可以传承中华民族讲礼仪的美德。因此,在幼儿教育活动中应有效渗透礼仪教育。一、幼儿礼仪教育渗透的必要性幼儿园教育不是一个封闭的系统,而是一个开放的系统。幼儿园五大领域教学有其独特的学习规律和教育规律,在各领域教学的基础上进行横向渗透,积极寻求礼仪教育与不同领域之间的联系并加以渗透,使幼儿礼仪教育与幼儿园的健康教育、语言教育、社会教育、科学教育、艺术教育等相结合,共同完成幼儿教育的系统目标,使礼仪教育收到最佳的效果。幼儿礼仪教育的价值和幼儿成长的特点决定了幼儿园进行任何领域的教育时都应该把维护和促进幼儿身心健康放在首位,将礼仪教育理念渗透到五大领域活动中。二、幼儿礼仪教育在各科教学活动中渗透的策略幼儿教育中的礼仪教育渗透,就是根据幼儿礼仪发展的特点和规律,把礼仪教育的培养目标,通过多种教育途径有目的的在幼儿生活及各...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2009年01期
教育革新

礼仪教育的“三性”

少年儿童的可塑性强,他们的优缺点是容易变化的,需要正确的引导,即使缺点较多的少年儿童,也是可以教育好的。针对这点,对少先队员进行礼仪教育更显得十分必要。通过我校多年的探索,逐渐得出要做好队员的礼仪教育,需得把握“三性”,即:示范性、生动性、实践性。一、示范性对少先队员进行礼仪教育要根据其年龄阶段的身心特点,以正面启发为主,积极诱导,耐心说服,充分发挥榜样示范作用,因为榜样的力量是无穷的,它对队员具有很大的感染力和说服力,它具体、生动、形象,易于队员领会和模仿。一般常用的榜样有以下几种:1.教师示范。良好的师德对培养学生的优良品德具有极大的示范作用。学校的每时每刻,教师的一言一行,课内教学和课外活动,都自觉不自觉地在进行着品德教育。教师自身的言行比口头上的说教对学生的影响更深刻,因此,教师必须重视提高自身的师德修养,有意识地在学校各项教育教学活动中,通过自身的示范作用培养学生良好的道德行为习惯。为了帮教师做好师德典范,除了用一些职...  (本文共1页) 阅读全文>>