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我们这样让教师走向幸福

编者按:幸福是教育生活的必需品。既然是必需品,作为校长,我们应该怎样去引领、创造教师幸福所必需的养料和元素?我们约请了5位校长结合自己学校的经验向大家共享自己的幸福教育智慧。$$ 道德领导,让教师做幸福“生命人”$$陈小平$$教师对待工作有三种观点:职业、事业、使命感。$$如果只是把教师作为一种职业及赚钱手段,而不是期待在其中有任何的自我实现,这种情况下,每天去上班是因为他必须去,而不是他想去。他所期盼的,除了薪水之外;就是节假日了。$$不把教师作为事业的人,他们更多的是关注声望和权力,他们所关注的是下一个升职的机会,如从初级教师到高级教师,甚至到教授级教师;从老师到中层再到校长。这本身不是不对,但从教师的使命——“教书育人”的标准来看,可能会忽视我们所教育的对象的全面与健康的发展。$$对于把教师工作看成使命的人来说,工作本身就是目标。薪水和机会固然重要,但他们工作是因为他们想要做这份工作。他们的力量源于内在,同时也在工作...  (本文共5页) 阅读全文>>

《上海教育》2013年03期
上海教育

我们这样让教师走向幸福

教育是使人幸福的事业,教师也是一份幸福的职业。教师的职业幸福感是教育培养幸福人的基础,是教育活动充满生命力的必要条件,是学校可持续发展的动力。教师有无职业幸福感以及教师对幸福不同程度的追求,不仅影响着教师的职业生涯、专业发展,还在很大程度上影响着学生的幸福感和对幸福的认识。在学校管理中,我们应该怎样去引领、创造和提升教师的职业幸福感呢?笔者结合自己在蒙山中学的办学实践谈几点体会。一是创造和谐校园环境,让教师感受幸福。校园环境包括自然环境和人文环境两方面:布局合理的建筑、错落有致的绿化、干净整洁的校舍,无疑会给人一种美好的感受,这是自然的和谐;融洽的人际氛围、良好的师生关系、积极的教研氛围,无疑会给人欢快的感觉,这是人文的和谐。俗话说“蓬生麻中,不扶自直”,和谐的校园环境,会以一种“润物细无声”的方式潜移默化中让教师感受幸福。我们充分利用校园的教育设施、结构布局和一切可以产生感染作用的因素,精心营造氛围。我们在校园橱窗开辟“十佳师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2009年03期
青年教师

教育学生有时也需要“绕道”

有这样一则故事:一名乘客上了出租车,并告诉了司机自己要去的目的地。然而,出租车司机却问:“先生,您是选择走最短的路,还是选择走最快的路?”乘客不解,问道:“最短的路,不就是最快的路吗?”司机解释道:“当然不是。现在是车流高峰,最短的路交通正拥挤,弄不好还要堵车,所以用的时间肯定要长。你要有急事,不妨绕一点道,多走些路,反而会早到。”乘客这才恍然大悟。我们的教育生活中有许多事情的确也经常需要这样的“绕道”。有两名学生因为一些小摩擦发生了口角,继而发展到破口大骂,动手厮打起来。面对这样的教育案例,我们教育者往往采取追根求源的解决办法。也就是说,我们教育者一般是通过询问“谁先动的手,谁先动的口”查起,找出矛盾的根源所在来解决问题。事实上,这样的解决途径往往会给我们带来许多令人尴尬的情况。比如,我们经常会遇到这样的情况:一个说:“是他先骂的我……”一个说:“是他先打的我……”“你要不打我,我能骂你吗?“”你要不骂我,我能打你吗?”等等诸...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2013年09期
青年教师

教育生活幸福多

夜半,被一场噩梦惊醒,浑身大汗淋漓。梦中,不知何故自己身陷囹囵,脑海中即刻想到,从此后我再也不能当老师了,我可怎么办?醒来,庆幸是一场梦,要不然我的工作会不复存在。很多时候,我都在想,如果现在我不当老师,如今的生活会怎样呢?仔细推敲,自己的境况不会好过现在。原因就在于,作为教师———一个孩子王,只需要一颗单纯的心。校园是一方净土,不需要思索太多的繁杂之事,只需我们静心教书教育、潜心育人。世事纷杂,然在校园里却能够享受到尘世间静谧与恬淡的生活。只看那天真无邪的笑脸,便能爽心悦目。课下,叽叽喳喳如鸟鸣般的小调皮鬼,足以让人心花怒放。看到孩子们为我制造的板擦,我只能用微笑表示我的感激。聪明的他们,发现板擦在擦黑板时,粉尘满屋飞。为了改变这种现象,他们自制一块板擦。将一块柔软的布沾了水,拧干后,用一块小木块包裹好,然后再擦黑板。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2008年08期
青年教师

享受教育生活的甘苦

教育需要等待和理解,教育需要关注和守望。一年复一年,年年重复;上班复上班,重复上班。然而,教育的生活却不能过往重复。其一:教育,能否简单?我想把教育看得简单。把教育看得简单,是把教育根植于生活,教育成为了自己的生活方式,也成为了一种状态。同时,把学生“受教育”的生活当作生活化的交谈,尤其品德教育。为此,我的日常生活无所谓休息日、节假日,没有特别的安排,我就在书桌前或电脑前读书、写作,一方面使自己接受教育,另一方面想使自己能更好地施行教育。这个过程,我享受着清静和悠闲,享受着吮吸知识营养的快乐。我的读书相对集中,主要阅读德育类、教育类专著及其相关杂志;经常阅读《智慧人生》网的文章并点评交流,同时积极撰写文章表达自己对教育的思考,我以此来增长自己的教育信心和教育智慧。读书、写作,过滤、纯净着我思想的浑浊和焦虑,同时,更趋科学地规范我的教育方式和行为,也简约了凡事的打扰。因此我把教育看得就是这样简单。当然,教育的简单,并非肤浅,它是基...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2009年02期
青年教师

过一种精致的教育生活

我们完全可以过一种精致的教育生活。所谓精致,不是豪华的装饰,不是奢侈的艺术,也不是对高度经济的一味追求;精致是干净整齐、井然有序;精致是礼貌自律、敬业守法;精致是精心做事、细致经营;精致是珍视生活的态度、对生命价值的尊重……面对现状,我们为什么不可以换一种生活方式?认真做好每一件事,从中体会幸福与快乐!我们已经习惯了办公室的凌乱,作业、辅导用书、笔记、各种资料、各种表格……填满了办公桌,或许,我们一直就认为“凌乱”才是真实。可当有一天,我们把这一切收拾得整整齐齐并一直保持下去,就会发现,原来同样的事情完全可以有不同的表现形式。还是那些物品,还是那个人,而不同的行为,恰恰决定了不同的生活品质!是的,我们可以将自己的教育生活变得精致一些。我们没有权力将办公室变得豪华,可是我们可以让办公室干干净净。窗明几净、一尘不染并不是多么高的要求,每天有十几分钟已经足够。我们也没有权力去改变别人,但我们可以让自己清清爽爽、利利落落。坦荡平静地努力...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2018年94期
江苏教育

致幸福完整的教育生活——读《致教师》有感

因为幸福完整,教育不再仅仅是一种行的激情澎湃,也渡过了那种茫然无措懵懂的职业,而是融入生活,成为人生的重要组成部分;场菜鸟期。所以初读《致教师》时,感觉文中所因为幸福完整,教师不再仅仅是一种职业,而述多是一些理想式的心灵鸡汤。是激发潜能,在不断成长中绽放自我的光芒,印象最深的是《“朱永新成功保险公司”开让我们过一种幸福完整的教育生活——我们业启事》,文中的投保条件是:每日三省自身,期待着,并为之不懈努力!写千字文一篇,一天所见、所闻、所读、所思,——朱永新无不可入文。可是这样的写作,我只坚持了3提起朱永新和他的新教育,可谓是知者众天。这本书浅浅翻阅后,便被放入书架一角,打多。为什么这么有名,可能与他所倡导的教育入冷宫。哲学有关:过一种幸福完整的教育生活。这话相遇现场,思悟在重读中说到了大多数教师的心坎里,可谓是“夫子言之,于我心有戚戚焉”。哪个教师不想把平凡枯台湾学者唐诺先生在《重读》一书中说:燥的教育生活过成一道风景,这里有美...  (本文共2页) 阅读全文>>