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示范推动开创高校创业教育新局面

2008年以来,我省坚持先试点、后推广,用典型引路、以示范引领的工作思路,以重点建设40所省级大学生创业教育示范校为抓手,全省高校创业教育工作呈现出新的良好态势。$$ 一、高校创业教育工作推出新举措。2010年,我省将创业教育列入《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的指标体系,在《江苏省教育事业发展“十二五”规划》中单立“大学生创业教育工程”专项。同时,着力完善政府推动、学校主动、社会互动的创业教育工作机制。要求每所示范校至少建成2个以上的创业实践和成果孵化基地,帮助学生开展创业实践。2011年,省教育厅与地方政府合作共建了江苏省大学生创业园,大学生创业入园企业累计63家,2012年上缴税收182万元。去年我省已从高校遴选了首批15个省级大学生创业示范基地进行重点建设。$$ 二、高校创业教育工作取得新成绩。一是深化了高等教育教学改革。40所示范校共开设创业教育课程699门,编写教材147部。在示范校的示范、辐射和带...  (本文共1页) 阅读全文>>

《化学教育(中英文)》2019年20期
化学教育(中英文)

众创教育背景下高校创业教育研究——评《众创时代高校创业教育新探索》

创新驱动发展是众创时代社会经济提质增效进程中的重要战略,基于此项战略,我国高等教育全面推动了创新创业教育,有效强化了大学创新创业人才的培养与训练。由黄兆信等著的《众创时代高校创业教育新探索》(中国社会科学出版社2016年出版)聚焦众创时代大学生创新创业的理论架构和实践探索,对众创时代高校创新创业教育的现实需求、课程建设、实证研究以及实践应用等方面的内容进行了系统的梳理与整合,并融入了国内外创新创业实践教学经验的对比研究,归纳和总结了众创时代背景下高校创业教育的有效策略与办法。该书共包含7章:第1章从创业教育的新问题入手,分析众创时代高校创业教育的转型需求和发展问题;第2章从转型发展的角度总结了高校创业教育转型的核心要素、核心问题和有效路径;第3章讨论了高校创业教育的新理念,以大学生岗位胜任力的培养为核心;第4章讨论了高校创业教育的新路径,打通大学生在校内外的社会创业路径;第5章讨论了高校创业教育的新载体,突出介绍了大学生创客空间...  (本文共1页) 阅读全文>>

《企业文明》2019年10期
企业文明

高校创业教育瓶颈突破

高校开展创新创业教育十分重要。其重要性主要体现为:第一,是对大学生进行创新精神的培养。创新创业是一种精神指引,高校开展创新创业教育是让大学生学习创新创业知识和技能,增强创新创业意识,培养大学生创新创业精神。第二,发挥办学优势,推动区域经济发展。高校充分发挥独特的办学优势,把区域经济发展与创新创业教育、企业需求和人才培养相结合,培养多元化的应用型人才,从而促进区域经济发展。第三,缓解社会就业压力。传统行业提供的岗位数量由于高校毕业生的逐年增加而越来越有限,在这种情况下,高校应该培养更多创业型人才,以缓解社会就业压力。为此,高校必须在创新创业教育上下工夫。高校创新创业教育面临的瓶颈缺乏优秀的创新创业师资。目前大学开展创新创业教育面临最突出的难点,就是缺乏优秀甚至是足够合格的创新创业师资。创新创业教育不是让学生去创业,而是培养具有创新创业思维的人才,这就要求教师必须具备创新创业的思维和能力。现阶段,高校大部分教师不愿意走出现有教学模式...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大学(研究版)》2019年06期
大学(研究版)

“高校创业教育教师的创业能力提升机制研究”成果报告

由温州医科大学黄扬杰主持完成的国家社科基金教育学青年课题“高校创业教育教师的创业能力提升机制研究”(课题批准号:CIA150201),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果报告如下。一、研究内容与研究方法深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。2015年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,教育部瞄准这9项改革任务,随后推出30余条具体举措,力争到2020年建立健全高校创新创业教育体系。2018年中共中央、国务院又印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。未来几年,高质量创业师资短缺将成为阻碍我国高校创业教育发展的主要瓶颈,提升教师创业能力无疑是较直接有效的办法。因此,课题借鉴学术创业理论、创业能力理论、教师专业发展理论和角色认知理论,结合知识图谱、访谈研究(国内外32份)、案例比较、问卷调查(1,134份)、因子分析、多元回归、...  (本文共8页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2019年42期
教育教学论坛

构建基于创新的高校创业教育生态体系——以浙江省高校为例

在“大众创业、万众创新”新时代背景下,高校创业教育发展呈现快速发展态势。浙江作为中国革命红船的起航地、改革开放的先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地,更要立足现实和长远,发挥高校创新创业人才培养高地的动能,政府、高校、行业、企业四方联动协同,努力构建政府主导、高校主体、行业指导、企业参与的高校创业教育生态体系,优化完善创业教育的构成要素、内外作用和机制体制,实现产业、教学、科研三者的有效互动和反哺,提升学生的全球视野、领导能力、实践能力,培养更多的富有创新思维、创业精神和创业能力的创业型人才,有力支撑充分就业,助力浙江高质量发展。一、国内高校基于创新的创业教育:理论基础和实践探索高校创业教育的蓬勃开展,催生了创业教育生态体系这一概念。它借鉴了生物学中“生态系统”的理论,立足研究创业教育的概念内容、构成要素、内外作用和机制体制等问题,为研究创业教育提供了一个全新的理论视角。麻省理工学院、斯坦福大学等海外典型高校特别...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国市场》2019年33期
中国市场

经济新常态下高校创业教育分析

在经济“新常态”背景下,大学生创业不仅能提升就业率,还能为社会提供更多的就业率,还会大幅提升就业质量。纵观当前高校创业教育情况来看,还存在一定的问题,必须不断提升高校创业教育质量和效果,创新教育模式,实现更好的创业教育效果,笔者在本文中分析了强化高校在校生创业能力的必要性,就如何在高校中开展创业教育加以探讨和研究,以期不断提升高校创业教育的质量和效果。1 提升大学生创新创业能力的必要性一个民族要想获得持续的进步,必须具有较强的创新能力,一个国家要想获得核心竞争力,就必须致力于创新型社会的建设,这是保障国家综合实力提升的关键。从本质上来看,创业和创新相辅相成、相互促进。创业以创新为起源,创新被创业所外显,而创业的质量被创新的高度所决定。在高等教育中引入创新创业教育,对大学生创业意识和精神的培养会极大地增强,由此可以看出创新人员培养是当前社会的客观需求。创新创业教育是保证高效素质教育的重要措施,更是高等学校在校生提升综合素质的内在需...  (本文共2页) 阅读全文>>