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做智慧型的父母

中国的家长宠爱孩子在世界上也是数一数二的。他们一辈子甘愿为儿女付出,从孩子上幼儿园、上小学、上中学、上大学,到找工作、结婚、生孩子,父母无时不在操心,“为孩子把心都操碎了”,是许多家长都有的感受。然而我们的许多孩子却体会不到这些,他们喜爱和崇拜的人可以是歌星影星或政界商界的巨头,惟独很少有父母。在一些调查中,孩子们对为他们“操碎了心”的父母,不但不领情,还有颇多抱怨,惹得很多家长感叹“好心没好报”。$$“好心没好报”,投入与产出不相符是什么原因呢?首都师范大学教育科学学院教育学副教授胡玉顺所做的“父母效能训练”的课题,专门研究提高“父母效能”,培养智慧型父母的问题。记者就这个课题专门采访了胡玉顺。$$使孩子感受父母的爱$$胡玉顺认为,在我们的家庭教育中存在许多误区。比如在爱孩子的问题上,许多家长多是出于本能的爱,却不重视爱的表达方式,不会施爱,因而使孩子体会不到父母的爱。在一次咨询活动中,胡天顺曾接待过一个很伤心的妈妈。说到孩子...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代妇女》2005年12期
现代妇女

智慧型父母,能为孩子撑起一片灿烂的天——胡玉顺教授访谈录

现象调查:有人说,中国的家长一辈子甘愿为儿女付出,从幼儿园、小学、中学、大学,到工作、结婚、生孩子,父母无时不在操心。“为孩子把心都操碎了”,是许多家长都有的感受。然而,一些调查显示,孩子们对为他们“操碎了心”的父母不但不领情,反而抱怨颇多。于是,许多家长都这样感叹:“好心没有好报啊!”那么,“好心没有好报”的原因在哪里,究竟怎么解决这个问题呢?专家访谈:记者问(以下简称问):您多年进行“父母效能训练”,专门研究如何提高“父母效能”、培养智慧型父母这一问题。请问“智慧型父母”是一个什么概念?胡玉顺答(以下简称答):智慧,现代汉语词典中的解释是辨析、判断、发明创造的能力。顾名思义,智慧型父母就是指具有一定教子智慧的父母。相对而言,智慧型父母具备较强的辨析、判断孩子行为表现的能力和创造性地解决问题的能力;具有对孩子的洞察力,能睿智地洞察孩子的内心世界;在孩子成长的特定环节、用符合孩子年龄特征和身心健康发展规律的教育方式、教育策略,培...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2009年05期
才智

教是为了不教、管是为了不管

一、好的父母不在知识多少,而在智橄的拥有:在家庭教育中,父母应该做智慧型的父母,这样才能提高父母对孩子行为的辨析判断能力,使父母的良好愿望在孩子身上产生积极的教育影响和教育效果,也使父母在教育孩子的过程中享受到快乐,感受到孩子的无限童真。作为智慧型父母应善于通过言传身教,把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机地融为一体,倾注到孩子的成长过程中,指导孩子在做事中开智明理,让孩子体会到爱的滋润和美的熏陶。要重视给孩子一个充分展现自我的空间,要把孩子的梦想当作是令人欣赏的志向,因为,孩子只有能在无限的空间充满信心,长大后才能在无限的空间实现飞跃。记得儿子上初一时说想参加四驱车拼装比赛,我们马上同意,经过他个人的努力,获得了省级三等奖; JL子上初二时又参加了无线电测向比赛,还获得了全国一等奖;初三参加了信息学培训,成绩也很不错;当学生会干部、班干部、大队长,参加校运动会等,只要学校允许,他本人有要求,我们都大力支持。事实上,这些活动开阔...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2009年05期
《青年教师》2016年04期
青年教师

智慧型教师

智慧型教师之所以能够让学生记住许多年,重要原因在于他们有着高尚的人格,善于将爱留给最需要爱的学生,将机会留给最需要机会的学生。智慧型教师的人格魅力源于高尚的道德情操,源于精湛的业务水平,源于从善如流的朴素品质。智慧型教师绝对不会去溺爱学生,因为他们懂得溺爱学生的出发点虽然原本是善良的,但最后的归宿点却可能与自己的愿望相反。溺爱播下的是甜蜜的种子,收获的却往往是苦涩的果实。智慧型教师不仅注重对学生倾注爱,也注重将爱倾注到与学生家长的交流之中,让家长能够积极配合教师搞好教育工作。因为智慧型教师懂得,决定孩子最后命运的往往不是教师,而是家长。智慧型教师懂得如果伤害了学生的求知欲,就会造成他们厌学,就是舍本逐末,以末害本。所以,智慧型教师总是努力使学生在教学中始终保持旺盛的求知欲。智慧型教师总是用欣赏的眼光看待学生,发现每个学生都有不一般的优点,并用赞赏的口吻评价学生,使学生的心中荡起一股股激流。智慧型教师遇到教育难题无法解决的时候总是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2013年09期
青年教师

智慧型校长

智慧型校长在学校管理过程中,着力点不在“管”字上,而在“理”字上,即如何“理顺”师与生、校长与教师、教师与学生家长等各种关系,让校长与教师相互理解、师生相互关爱、教师与学生家长相互尊重,形成互敬互爱、关系融洽、其乐融融的和谐校园。智慧型校长主要是通过管理“人”来管理学校的,既注重和教师打交道,也注重和学生打交道。因为智慧型校长懂得“那种脱离了学生的校长是注定成不了教育家的校长”。智慧型校长不仅是一个善于裁定或检查的校长,更是一个善于指导或谋划的校长。也就是说智慧型校长不仅是一个好裁判,更是一个好教练。智慧型校长善于“容人之短”,更善于“容人之长”;容忍教师的短处,显示智慧型校长的风度;容忍教师的长处,显示智慧型校长的气度。智慧型校长不仅具有发挥自己才能的才能,更具有发挥教师才能的才能。教师想干事,智慧型校长就给教师一个好舞台;教师会干事,智慧型校长就给教师一个好岗位;教师干成事,智慧型校长就给教师一份好待遇。也就是“如果是猴子,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年教师》2010年07期
青年教师

做一个幸福的智慧型教师

教师是一群普通人,有事业、有责任、有义务,也有情、有义、有乐,也应当有属于自己的丰富多姿的生活,这就呼唤每一位教师应当做一个自主的、完整的、幸福的智慧型教师。教师要有情。教师也是一个凡人,也应该有属于自己的情感世界。教书育人是教师的天职,理应把自己的主要时间和精力投入进去,但并不倡导“工作狂”,也不希望教师成为“苦行僧”、“清教徒”。大多数老师上有老、下有小,不仅承担着“敬老”“育小”的天职,还需要亲情的表达、友情的交流、社会的交往,也需要“鹊桥相会”、“海誓山盟”、“花前月下”。我们的教育管理者应该理解和关心这一切,只有抓住了教师的“情”的需要,也就把握了教师的思想,那么“行政的领导”也就“水到渠成”了。也可称之为这样的领导是智慧型的领导。教师要有义。一个重义的教师,必是正义和仁义之士,必然有仁德为厚、德义相连、讲情重义、义薄云天的品质。在工作中与领导、同事、学生情同手足,肝胆与共,敢想敢为,再大的困难和压力,都不会使自己失去...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育论坛》2019年03期
基础教育论坛

智慧型教师培养谈

智慧型教师培养谈刘福波(河南省获嘉县凯旋路小学)摘要:教师是教育事业的第一资源,没有高素质的智慧型教师队伍,就没有教育的内涵式发展和品质提升。本文从智慧型教师的概念出发,阐释了智慧型教师应具备的基本素质,并从营造氛围、加强学习、巧用反思、多方引领四个方面分别论述了培养智慧型教师的方法及重要性。关键词:智慧型教师;教师培养智慧型教师,是我们对教师工作状态的一种理想目标与设计。笔者认为,凡是品德高尚、尊重教育教学基本规律,善于抛出问题激发学生思维,引领学生健康成长、和谐发展的教师,都应该称之为智慧型教师。智慧型教师一定能够科学安排时间,有条不紊地处理各项工作,把自己从冗杂的事务中解脱出来;一定可以创造性地进行教学,从而提高课堂效率,减轻学生课业负担;一定懂得教育是慢的艺术,需要尊重生命,以爱育爱,以智启智。教师是教育事业的第一资源,没有高素质的智慧型教师队伍,就没有教育的内涵式发展和品质的提升。培养智慧型教师,可以从以下几方面入手。...  (本文共2页) 阅读全文>>