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教材、教程、教师都在错位

本版上期刊发的《学而不能致用 谁的尴尬》在高校汽车专业的师生中引起共鸣,同时他们也请记者关注高校汽车专业的另一种尴尬———$$ 近两年,高校的热门专业中,除了计算机、信息类专业,就要数与汽车相关专业热了。记者发现,很多高校纷纷开设汽车专业,吸引生源,而在汽车专业的教学方面,教材、教程和教师,都有很多不尽如人意的地方。$$都想打“汽车”牌$$ 9月12日上午,刚刚参加了研究生新生入学典礼,张院长就忙着回到办公室,在电脑上修改本科生车辆工程专业选修课的内容。$$ 张院长在北京某重点大学车辆工程学院负责教学工作。$$ 电脑旁的电话不时打断他正在进行的工作。$$ “真不好意思,这几天实在没时间,过几天再说吧。”张院长对电话那头讲。$$ 打电话给张院长的是他一个朋友,想让他去一所学院帮忙指导开设汽车运用工程专业工作。那家学院想请他做兼职系主任。 “有很多人找我了解汽车专业课程设置...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年51期
教育现代化

大时代背景下汽车专业融合性建设研究

一 新能源汽车专业是发展方向基于环保、能源短缺等诸多问题,各国对内燃式汽车提出了各种应对措施。印度、挪威、法国和英国已经宣布,将逐渐淘汰燃油车,以更加清洁的电动或混合动力汽车取代。挪威设定的最后期限是2025年、印度是2030年,英国和法国都是2040年,德国计划在2030年禁售传统内燃机汽车,我国也将2035年左右禁售燃油车,传统燃油车或将走向尽头。未来汽车专业必将被新能源汽车专业所替代。二 新能源汽车专业发展现状新能源汽车包括纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车、燃料电池电动汽车、氢发动机汽车、其他新能源汽车等,其种类繁多。新能源汽车专业的发展,须基于多专业融合,以形成自身特色。如:美国弗吉尼亚理工大学、俄亥俄州立大学、中佛罗里达大学、威斯康辛麦迪逊大学等融合电力专业和自动化专业,一方面通过提高电力转化效率减少排放量,另一方面强化新能源汽车电机及控制器的设计、试验及制造。德州理工大学则是融合了化工专业,加大氟化技术的发展...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内燃机与配件》2019年02期
内燃机与配件

职业院校汽车专业学生创新创业教育的策略研究

0引言创新创业教育是高职院校的必须课程之一。国内外学者提出了创新创业教育与经济发展的关系、创新创业教育课程体系、教学模式、师资培养、创新创业教育评估标准与评价体系[1]等,创新创业教育的理论与实践研究逐渐具体化、细致化。但对于人才培养模式、创新创业教育体系、高校大学生创新创业教育的实施途径、实施方法等方面系统性不强,对于大学创新创业教育实效性也较少体现。职业院校的汽车专业作为一门独立的专业,也应进行适应时代的创新创业教育改革,实现新时代的人才培养目标。而具体可操作性的改革策略是进行改革的基础[2]。有鉴于此,本研究在参考借鉴现有研究成果的基础上,基于我国高职院校汽车专业的就业特征及创新创业教育的现实状况,对传统的创新创业教学方式及思路的改革提出几点建议。1汽车专业学生就业特点及创新创业教育的现实状况1.1汽车专业学生就业特点1.1.1校企缺乏互动,学校人才培养与市场相脱节汽车行业发展较快,信息更替速度较快,当前高职汽车专业学生的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《汽车维护与修理》2019年06期
汽车维护与修理

基于云平台的高职新能源汽车专业课程体系建设探索

异军突起的新能源汽车产业促进了汽车工业的迅速发展,是未来汽车发展的主流。作为一个快速发展的全新产业,新能源汽车企业亟需包括工程设计、试验维护及售后维修等在内的高素质专业人才。因此,开设新能源汽车专业适应汽车产业的发展方向是高职院校应有的义务。而构建科学合理的课程体系是提高该专业人才综合职业素养的重要前提。但新能源汽车专业课程体系建设仍处于摸索阶段,仍缺乏科学性,并存在滞后性。高职院校需要充分发挥“互联网+教育”的优势,基于云平台构建新能源汽车专业的课程体系。1基于云平台构建智慧课堂现状分析在“互联网+教育”理念的引领下,出现了翻转课堂、智慧课堂等多种新型课堂,它们都是基于云平台构建起来的信息化课堂。信息化课堂借助微课、视频、动画等信息化教学资源将课堂教学从封闭转变为开放、从线下延伸至线上、从讲授转变为指导,充分利用高职学生的碎片化时间。教师在保证课程知识和技能完整性的前提下,将关键知识点、技能点制作成短小、针对性强的微课视频,供...  (本文共3页) 阅读全文>>

《汽车维护与修理》2019年10期
汽车维护与修理

新能源汽车专业建设改革探究

1 新能源汽车专业建设改革的意义2015年5月19日,国务院正式印发《中国制造2025》重点领域技术路线图,提出到2020年,自主新能源汽车达到年销100万辆,市场份额达到70%以上;到2025年,达到年销300万辆,汽车市场份额达到80%以上,并且形成完整的产业链与国际先进水平同步。由此可见,随着我国新能源汽车行业的迅猛发展,特别是对于侧重于技能培养的职业院校而言,亟需改革,适时调整人才培养方案,优化新能源汽车实训基地建设,才能保证人才培养的质量,培养出符合行业发展需求的技术技能型人才。2 新能源汽车专业建设改革中遇到的问题2.1 教师团队建设落后专业教师一直是新能源汽车专业建设的主要力量。教师团队的建设是提高新能源汽车专业改革的首要问题。特别是在国家大力支持下新能源汽车行业飞速发展和普及的今天,职业院校的发展步伐并没有跟上,职业院校新能源汽车教师团队中拥有“双师型”资格的教师相对较少,院校引进“双师型”技术人才的难度较大。新...  (本文共3页) 阅读全文>>

《汽车维护与修理》2019年10期
汽车维护与修理

汽车专业教师下企业实践锻炼探索与思考

为贯彻落实《职业学校教师企业实践规定》,进一步加强学校汽车专业双师型教师队伍建设,促进学校教师的专业发展,让教师切实把握现代企业中的新知识、新工艺、新技能,提升教师实践教学水平,更好地将理论和实践相结合,促进产学研的紧密结合,使教师的专业技术技能达到生产一线的水平,我校利用假期分批组织汽车专业教师下企业一线进行实践锻炼。笔者作为一名汽车专业教师,尽管有多年企业一线工作经历,但还是积极响应学校的号召,不忘技能人才培养初心,牢记技工教育使命,在2018年1月底和2019年1月中旬利用寒假期间分两阶段深入到长安福特汽车4S店进行实践锻炼。本文就笔者这两阶段的实践锻炼经历谈一谈个人心得看法。1 实践锻炼意义1.1 提供教学改革创新依据通过汽车类专业教师深入汽车企业实践锻炼,深化校企合作、产教融合,加强一体化教师队伍建设,使汽车专业教师切实了解汽车维修企业工作流程,了解汽车企业对汽车专业人才培养的实际要求,学习企业在实际工作中对专业知识的...  (本文共2页) 阅读全文>>