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城乡教育要追求公平发展

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,教育公平是构建和谐社会的应有之义。每一个社会成员平等地享有接受教育的权利,不仅是全社会关注的热点问题,也是构建和谐社会的应有之举。由于我国特殊的国情所致,在现阶段,教育不公,尤其是城乡教育不公的现象比较突出。$$尽管国家每年对教育的投入不断增加,但现阶段的农村义务教育是不完全或者不彻底的义务教育。中小学辍学现象依然存在,农村中小学教师队伍不稳定,教师骨干流失现象严重,已成为农村教育走不出困境的重要原因。$$根据“我国高等教育公平问题的研究”课题组发布的研究结果表明:农村人口低学历比例远远高于城市人口。中小学及以下文化程度在农业人口与非农业人口中所占的比例分别是:51.5%和16.3%;而本科文化程度人群在农业人口与非农业人口中所占的比例分别是:0.02%和5.63%,差距达280多倍。$$应该说,近年来,国家通过西部大开发战略的实施,西部地区的教育事业取得了较快的发展,由于经济发展水...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 重庆日报2005-04-30
河南大学
河南大学

文化视阈下城乡教育公平研究

当前城乡教育公平研究和实践有重政策、经济等有形因素影响,而忽视文化在深入推进城乡教育公平中重要作用的倾向,致使城乡教育公平长期在低位层面徘徊。论文以当前倍受关注的热点和重点课题城乡教育公平为研究对象,以文化资本理论、正义论、文化生态学为理论基础,以文化为切入视角,对文化与城乡教育公平的关系、文化视阈下城乡教育公平的本质、文化视阈下城乡教育公平问题的表征、城乡教育公平问题的文化归因、城乡教育公平的文化推进策略等进行深入、系统研究,旨在拓展深化城乡教育公平理论研究,探索城乡教育公平实践策略,实现城乡教育高位均衡发展。论文首先从必要性、紧迫性、主观原因三方面阐述了研究缘起;对国内外教育公平、城乡教育公平研究进行梳理回顾,指出当前城乡教育公平研究的特点、不足之处;对研究目的、研究意义、研究思路、研究重点难点及研究方法等问题进行说明和阐述。论文对公平、教育公平、城乡教育公平等基本概念进行阐释;对文化与城乡教育公平的关系进行辨析和梳理;对城...  (本文共295页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2007年06期
教育革新

加强农村中小学教师队伍建设的几点对策

镇原位于庆阳市西南部,作为一个人口大县、教育大县和国扶贫困县,其农村中小学教师队伍的现状存在比较突出的问题。主要表现是:1.数量不足,临时代课教师队伍庞大。根据省颁标准,全县应编教师5778人,现有5149人,缺编629人。早在2001年该县就有临时代课教师1500多人,目前仍有682人。2.结构不合理。一是专业不匹配。现有教师(指公办教师,下同)中,非师范专业有1351人,占教师总数26.2%。二是学历达标率低。小学为93.09%,初中为78.5%,高中为38.1%。研究生学历2人,占教师总数0.04%;本科学历398人,占8.02%;大专学历2135人,占43.04%;中专学历1462人,占29.47%;高中及以下学历964人,占19.43%。三是年龄偏大。全县45岁以上教师有1243人,占教师总数24.1%,其中50岁以上教师有629人,占12.2%;55岁以上教师有220人,占4.2%。四是知识老化,业务能力与水平提升慢...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才》2019年09期
成才

新时代深化中小学教师队伍建设的几点思考

2018年1月20日,中共中央、国务院印发了会主义思想武装头脑,引导党员教师增强政治意《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉爱党护党系统提出了建设高素质专业化创新型教师队伍的为党,敬业修德,奉献社会,形成争做“四有”教师的政策举措,是党中央对新时代教师队伍改革的顶层良好氛围。建设好党员教书育人示范岗,以党员教设计。2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国师教育教学中的优秀表现在校内树榜样、立标杆,教育现代化2035》中又对新时代教师队伍建设提发挥党员教师群体的示范作用和带动作用,促进教出了明确的策略和办法。师职业道德水平的提高。结合区域内中小学教师的特点和发展状况,我其次,要加强全体教师的政治引领。加强理想想从四个方面谈谈新时代深化教师队伍建设的认信念教育,组织全体教师深入学习领会习近平新时识。代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《成才》2019年09期
《河南农业》2017年18期
河南农业

农村中小学教师队伍建设困境与对策研究

农村义务教育的发展和教学质量的提高,需要依靠一支结构稳定、训练有素、积极性高又可靠的教师队伍。为此,农村中小学教师队伍建设成为各地基础教育工作的重点,国家和各级政府在进行大量调研、论证的基础上,推出来一系列行而有效的措施,如,设立特岗教师、教师交流轮岗、国培计划、省培计划等,为农村中小学教师队伍的建设提供了强有力的支持,但是,现阶段农村中小学教师队伍的建设依旧不能满足义务教育均衡发展的要求。一、农村中小学教师队伍建设存在的问题(一)教师队伍结构不合理教师队伍结构包括年龄结构、学科结构、性别比例、职称比例和教师是否在编等多方面。农村中小学教师结构的不合理主要体现在教师年龄老化,且越是条件差的学校越严重,部分农村中小学教师年龄断层现象尤为严重,教师平均年龄超过50周岁,缺少中青年教师,未形成合理的人员梯度结构。一方面,中间力量的缺失,学校内部难以形成良好的传帮带风气,不利于新进教师的成长。另一方面,一旦老教师逐个达到退休年龄,又没有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2018年24期
学周刊

《意见》背景下中小学教师队伍建设现状及建设体系建构

根据近年来我国对教育的发展需求来看,现代化教育需要更加专业化的师资队伍建设。从区域调研来看,积极进取、爱岗敬业仍然是教师的思想主流,大多数教师都将教书育人、无私奉献作为自身的人生价值取向。但是在《意见》的背景下,目前教师队伍建设仍然与文件内容有较多不符的地方,要根据《意见》具体内容,构建更加良好的师资队伍建设。一、关于《意见》为使各地区师资队伍建设融入十九大精神,培养高素质、创新型的教师队伍,2018年1月20日国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》。该意见主要针对如何加快教育现代化,办好人民满意的教育,提出相关意见。首先该意见提出要深刻认识教师队伍建设的重要意义,长期以来教师都承担着传播知识、思想的历史使命,是我国教育发展的第一资源。党十八大以后,在以习近平为核心的党中央将师资队伍建设摆正中心位置并提出具体要求与决策部署下,我国各地区师资队伍建设已有显著成就。我国已逐渐进入新时代,人民对教育质量的要求随之增加,根...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新教师》2016年11期
新教师

职称,想说爱你不容易

中小学教师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探索,是加强中小学教师队伍建设的重要举措,是优化资源配置、促进教育事业公平发展的必然要求,事关教师们的切身利益。这个政策对于广大中小学教师来说,无疑是一个福音、一次机会,更似一贴兴奋剂注入教师们的心田。因此,政策一出台,立即受到广大一线教师的推崇。也难怪教师们会如此热衷于谈论这件事。大家都知道,原来的“小中高”编制有多紧缺啊!能够评上的教师,简直就是“人中龙凤”。而今,小学教师居然可以参评“高级”,甚至“正高级”,多大的政策利好啊!然而,我还是想说“职称,想说爱你不容易!”一、请借我一双“慧眼”———识别刊物2016年6月,受这个利好政策的影响,我也兴冲冲地加入到参评“高级”职称的队伍中。想着这几年,自己在叶澜教授“新基础教育”实验改革、国家“新课程”改革的熏陶下,多少有些心得,闲暇时光,也经常把培训心得、课改实验举措整理成文,多年下来,笔耕不辍,竟然也有几篇文章变成铅字,陆续在...  (本文共2页) 阅读全文>>