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大学生更需要“异性交往”教育

本报讯(记者 韩俊)不少学者把大学阶段定义为青年学生的“性饥渴期”,并得到一些人的认同。但中国地质大学德育课部教师刘陈陵2003年通过对大学生日常生活压力事件的调查发现,大学生需要的是以恋爱为主的“异性交往”教育,性问题的发生率远低于“异性交往”问题,高校性教育应从大学生的需求出发,不要过分夸大性问题而忽视“异性交往”问题。$$调查中发现,学业成就和前途问题是影响大学生身心健康的最重要方面,“异性交往”与性问题排在第四位,这表明“异性交往”与性问题对大学生身心健康虽有影响,但不是最重要的影响。但大学生的异性交往问题...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年24期
江苏教育

对心理课学科特色的反思与实践——以“爱情是什么”教学为例

设计理念: 情动。请同学们积极讨论并分享自己真实的想法。作为一门学科,心理课的教学目标是引导学 设计意图:对于敏感话题,需要先消除学生 生积极、正向地觉察、分享、反思;教学手段主要 的顾虑,并鼓励学生上课积极思考与参与。是团体心理辅导的体验式教学,但不拘一格;教 二、引出话题学内容应包括与该年龄段心理发展需要相适应 活动一:谈谈情,说说爱的必修主题,但教学重点需针对不同学校、班级 (PPT展示名人对爱情的看法、与爱情有关的的特点精心选择。下面就以高中阶段心理课“爱 诗歌,同时播放与爱情有关的歌曲。)情是什么”为例来阐述以上的思考。 教师:请每组用比喻的方式描写爱情。描写异性交往是青春期心理辅导的必修主题。从心 得越多越好,全班评选出最有创意小组。理发展规律来看,高中生处于异性眷恋期,对异性 设计意图:通过名人名言、诗歌以及流行音的关注度提升,十分在意自己在异性心中的形象。在 乐激发学生的灵感,同时,通过讨论,让学生尽可一定条件下...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2017年04期
中小学心理健康教育

我到底该选择哪一个?——焦点解决短期疗法在一例高中女生异性交往问题辅导中的应用

一、案例背景描述小D是一个身材高挑、长相白净的女生,就读于高三实验班,成绩不错,在年级二十名内。她来咨询的时候正值学期快结束,虽然面临期末考,学习紧张,时间紧迫,但她无论如何也静不下心来学习,感到莫名的郁闷,上课常常走神。主诉:一星期来学习走神,情绪波动,喜欢胡思乱想,担心影响即将到来的期末考试。个人陈述:班上有两个男生同时喜欢上了我,他们急切地要求我做出选择,可是我对他们的感觉是一样的,没法决定选择谁,我希望保持现状,能得到他们的喜欢,但这似乎不可能,因为他们不愿意。我很为难也很郁闷,不知道该怎么办,现在学习紧张,时间紧迫,再这样下去担心影响期末考试。二、咨询理论在辅导过程中,我使用了焦点解决短期疗法(Solution-Focused Brief Therapy,以下简称SFBT)。焦点解决短期疗法作为一种新型而有效的咨询与治疗技术,特别适用于重点高中那些时间紧迫、思考能力强、可以做自己问题专家的求助学生。SFBT的内涵有三:...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2017年09期
中小学心理健康教育

等太阳的狮子——隐喻技术在高中生异性交往辅导中的运用

一、个案情况小陈,女,高中三年级学生,身体状况不好,高二的时候莫名晕倒,去医院没检查出生理问题,医生建议看心理医生;最近肠胃不好,早晨想呕吐,不想吃饭,去医院检查过,也没检查出什么问题。自述受情绪影响,不太理智,难以控制情绪。与男生A是同班同学,初中就认识,高一时关系很好,高二下学期确立男女朋友关系。高三最近两次考试,A的成绩下降了比较多。小陈能明显感受到A的情绪不好,不想和小陈说话,也不愿意像往常一样一起吃饭、一起回寝室。在最近两次的沟通中,A提到自己没有信心怕影响小陈,也提出让小陈“别管我,别烦我。”小陈也考虑过分手,但觉得分手不仅带走了男朋友的那一部分也带走了朋友的那一部分,代价太大。据小陈的描述,A是重组家庭,A的不良情绪只对小陈有表现,而对班里其他同学还是有说有笑,像平常一样。在描述与A的关系时,小陈用了这样的句子“他以自己为中心,我以他为中心。”小陈的苦恼是:自己知道A心情不好,A也会在自己面前表现出来,但A不能听小...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年40期
江苏教育

我们一起“谈恋爱”——异性交往辅导教学设计

设计意图: 个学生的名字,被抽到的学生站起来回答问题,异性交往是一个敏感的话题,也是一个不容 必须是真心话。随后,回答问题的学生抽取下一忽视的问题。尽管教师和家长一再强调中学生要 个回答的学生,依此类推。把精力放在学习上,不要因过早地谈恋爱耽误了 问题:你是否曾喜欢过一位异性同学/朋友?学习,但“早恋”现象却时有发生,若教师和家长对(同一个问题问两三个学生)此现象过分压制和禁止,反而让学生形成“禁果 _最甜”的认识误区。本堂湖‘m、话”隨減 -穿课堂,让学生在情境和游戏中体会异性交往的 教师:有人说“十年修得柯景腾,百年修得王原则,理解爱情的真谛,明白当下生活的重心。 小贱,千年修得李大仁,万年修得陆励成”。那么教学目标: 这些年,什么样的男生受欢迎?什么样的女生受知识与技能目标:了解受异性欢迎需具备的欢迎呢?品质,认识青春期异性交往的必要性。 学生以小组为单位开始讨论,将讨论结果写在过程与方法目标:通过情境体验、案例分析、下发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年40期
江苏教育

如何正确处理初中生的异性交往问题

某中学初一女生,成绩好,长得漂亮,被同班一男生“看上”,两人出现“早恋”情况。该男生成绩不太理想,是单亲家庭,父亲管理粗放。班主任与女生家长都觉得这段“早恋”可能会耽误女生的发展,极力要求女生提出分手。作为教师,该如何处理初中生异性交往中的三个具体问题:1.如何引导学生正确处理“异性喜欢自己,希望交朋友”的请求。2.如何正确面对初中生异性交往对双方心理成长的积极意义。3.如何指导处理和平分手等有关初中生初涉异性交往的具体教育问题。答:案例中的两个孩子在纯真的岁月中碰撞 负性后果,最好是用自己或身边的例子,无须夸出了火花,教师和家长不必过于烦忧,可以从以 大,实事求是才能真正晓之以理。孩子被异性告下几个方面着手帮助他们: 白,内心是很复杂的,有激动兴奋,也有好奇害一、正确看待异性交往对心理成长的积极意义 怕,这个时候有一个她信任的人告诉她:你不要正常的异性交往可以满足青少年的心理需 怕,我曾经也碰到过这些,我是怎样来处理的。这求,...  (本文共3页) 阅读全文>>