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舞蹈教学如何更吸引孩子们

幼儿园舞蹈教学一直存在着不能面向全体的问题,我们经常看到一些孩子,尤其是男孩对活动不感兴趣,即便是一群女孩很喜欢某个舞蹈,但坚持到最后的人数也是越来越少。是什么在影响儿童对这一最符合儿童天性的艺术活动的参与呢?$$研究认为,个人参与音乐活动的动机是由多种需要引起的,活动能够为个人需要提供的满足越丰富,个人参与的积极性也就越高。换言之,只有多种因素的共同作用,才能满足幼儿对运动觉、感觉、秩序、参与、接纳、创新等多种需要。一个相对独立、完整、有课时限制的舞蹈课堂,怎样才能做到内容丰富,又能为大多数儿童接受呢?$$来自德国奥尔夫音乐教育思想的“预知学习”理论告诉我们:如果感知者对被感知的某些因素有一定的熟悉程度,那么他在感知过程中就可能较多地获得自我满足,这就要求我们要扩大幼儿预知经验,变陌生为熟悉。$$以旧动...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育学刊》2015年S1期
中国教育学刊

浅谈幼儿舞蹈教学

幼儿舞蹈教育对于幼儿的发展具有重要的作用,幼儿时期的发展是非常关键的,从三岁以后,幼儿的动作就进人了逐步成长的阶段,而且会越来越成熟,对舞蹈的热爱会越来越深刻。但是,由于受到自身能力的限制,需要幼儿老师的正确引导,通过多种方式去初步体验舞蹈。因此,幼儿舞蹈教育就显得尤为重要,是增强幼儿素质的重要手段,然而,在传统教育观念的影响下,对于幼儿舞蹈教育还存在着一些误区,主要表现在以下方面:首先,过分追求舞蹈技术能力的学习,过分关注舞蹈技巧的训练,而忽视幼儿的成长发展,这样既不利于幼儿的身心发展,也很难激发幼儿学习舞蹈的兴趣,更为严重的是儿童对舞蹈会产生抵触心理和厌烦心理,不利于幼儿的成长。其次,教师对舞蹈的审视主要从成人的眼光去看待,缺少童趣性。在舞蹈的设计中,教师往往自己为学生设计舞蹈内容,忽视幼儿对舞蹈的参与性、主动性,不利于激发幼儿学习舞蹈的积极性和创造性,甚至有的幼儿教师在设计舞蹈动作时,不以儿童的成长为宗旨,设计的舞蹈动作使...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2019年27期
才智

对舞蹈教学中学生的舞蹈表现力探讨

引言随着社会经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,人们的物质需求得到了充分的满足,并且对精神生活提出了更高的要求。而舞蹈是一种能够表现人们情感的艺术形式,表演者能够通过自己的肢体动作使人们获得美的享受。目前的舞蹈艺术正在向着多元化的方向发展,舞蹈的种类也不断增加,人们的精神生活得到了满足。然而,为了提高舞蹈表演的艺术性,需要在舞蹈教学中重视学生舞蹈表现力的培养,提高他们舞蹈表演的感染力。1.舞蹈表现力在舞蹈表演中,舞蹈表现力就是表演者理解舞蹈的内涵,并通过舞蹈动作将这些内涵表现出来,与背景音乐与舞蹈效果向结合,使观众能够更好的感受到表演者想要表现的内容。随着我国舞蹈艺术的发展,人们对舞蹈的审美理论与标准已经开始回归艺术本质,对表演者的舞蹈表现力提出了更高的要求。因此,在舞蹈教学中,必须重视对学生舞蹈表现力的培养,能够更好的传达舞蹈作品中的精神内涵。舞蹈是一种艺术表现形式,能够通过表演者的肢体动作表现出舞蹈作品的精神内涵。在表演...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年27期
《北方音乐》2019年18期
北方音乐

论翻转课堂在高校舞蹈教学中的运用

引言在信息科学技术迅速发展的今天,高校教学模式也在不断地发展和变革,以此来适应全球化、数字信息化的教育需求。近年来,借助快速发展的信息技术,高校舞蹈教学逐步发展,出现了一种明显改善教学效果的翻转课堂教学模式。在这种教学模式下,师生角色有所改变,学生自主学习积极性得到明显提高。一、舞蹈课程的特征舞蹈是舞者在音乐的伴随下通过自身的肢体语言将作品的内涵与精神进行讲述和诠释的一种艺术形式,因此,肢体动作与配乐是舞蹈最基本的组成要素。作为培养人的高校,舞蹈课程的培养目标应包含其整体表现能力与基本的音乐素养。舞蹈动作的学习与技术技巧的练就,教学方式与规律基本相似,教师一般采用传统的口传身授式进行示范讲解,让学生对教学内容有初步认知,再经过多次反复的练习来加深印象,最终使课堂教学收到良好的授课效果。二、高校舞蹈教学现存问题(一)教学手段单一,难以调动学生学习积极性在传统舞蹈教学课堂上,授课过程的大部分时间都在教师对动作的示范讲解和学生对动作的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2019年36期
教育教学论坛

浅析研究性学习在高校舞蹈教学中的运用

一、高校舞蹈教学中存在的问题舞蹈是反映学生对音乐的感知能力以及肢体控制能力的一种表达形式,其不仅能够提高学生审美水平,而且可以表达自身的舞蹈素养。尤其是随着素质教育工作的推进,舞蹈教学发挥着越来越重要的作用。但是,在高校舞蹈教学过程中仍然存在一些问题,不仅使舞蹈教学的作用得不到体现,而且还制约了我国舞蹈教学水平的提高。(一)教学体系有待提高很多高校没有完整而独特的教学体系,就使得相关教学工作难以有序进行,缺乏统一的教学标准和评价标准,让那些不重视教学工作的教师“钻了空子”,影响教学质量。一般而言,对于非舞蹈专业的学生来说,舞蹈教学是选修课程,很多教师没有花费时间和精力用于舞蹈教学体系的研究,而是照搬其他学校的教学体系,所以教学工作经常出现问题,或是学生跟不上教师的进度,或是教师所选择的舞蹈题材不符合学生实际情况。教学体系是开展教学工作的基础,如果教学体系质量达不到要求,后续教学工作就很难开展下去。(二)教学方式太单一对舞蹈教学而...  (本文共2页) 阅读全文>>

《戏剧之家》2019年26期
戏剧之家

试论舞蹈教学中情感表现力的运用

古往今来,人类总是把舞蹈当作表达情感的最好方式,舞蹈是高于生活和现实,有一定心理距离的意识形态和有意味的形式。舞蹈之所以是一门艺术在于它有丰富的思想意义、文化底蕴和精神内涵。一个带有情感表现力的舞蹈是由意转化为形的方式出现,情感融于动作,动作包含情感,只有这样才能让舞蹈展现出真正的魅力。一、舞蹈教学中情感表现力的重要性舞蹈教学是区别其他教学为自己所特有的个性教学,比如教学上的特点,舞蹈教学不同于文化课教学,舞蹈教学是一种在双方互动下互相启发和感染的教学。作为舞蹈教师,在课堂中要让学生感受到与教师的一个人格交流、情感互动、心灵感应的过程,这种看得见摸不着的东西,却是舞蹈教学的核心(1)。在舞蹈教学过程中,教师更要做到言传身教,在指导学生进行练习时,要让学生吸收舞蹈知识的情况下还要掌握动作要领,在整个教学过程中,不仅要让学生学会在生活中体验真实情感,还要去引导学生表达内心的主动性,并通过舞蹈的形式表现出来。随着我国对于舞蹈事业的不断...  (本文共2页) 阅读全文>>